ΠΑΙΔΙΚΟ ΤΜΗΜΑ      

                            ΠΕΡΙΟΔΟΣ  2021-2022

                 ΚΕΙΜΕΝΟ: ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΦΙΕΡΑ

  ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ /ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

                             ΛΑΖΟΥ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ

       ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Στα χρόνια της πανδημίας, μία οικογένεια βιώνει καθημερινές  κωμικοτραγικές καταστάσεις με πρωταγωνιστές από τη μία μεριά τις δύο γιαγιάδες του σπιτιού, τη Μαριώ  και τη Βαγγελιώ, που μάταια προσπαθούν να εκσυγχρονιστούν για να επιβιώσουν στην εποχή των «τηλε-πάντων» και από την άλλη, τον μικρό Μάριο, που βαρέθηκε να μεγαλώνει παρέα με τους δράκους της μοναξιάς, του φόβου, του θυμού και του διαδικτύου ή της έλλειψης του  διαδικτύου και αποφασίζει – με τη βοήθεια των ελάχιστων φίλων που του έχουν απομείνει – να οδηγήσει την …Υπουργό Παιδείας σε εξομολόγηση και τον εγωιστικό δράκο του Κορωνοϊού σε μετάνοια!

Κι όλα αυτά εξελίσσονται στην πόλη που γεννήθηκε και μεγάλωσε   «ο ραφτάκος των λέξεων», ένας ποιητής της ζωής, που πλέκει  ρούχα από λέξεις και πανωφόρια από συναισθήματα. Ένα μόνο ένδυμα δεν μπορεί ποτέ να φτιάξει: ΤΗ ΜΑΣΚΑ! Γιατί «η μάσκα σβήνει και την ψυχή και τη μορφή» και κάτω από αυτήν κάθε ειλικρινές  συναίσθημα, δυστυχώς.… πεθαίνει!

                                         ΠΡΑΞΗ Α

                                                 ΣΚΗΝΗ 1

(ΣΚΗΝΙΚΟ: Εσωτερικό σπιτιού. Μια μεγάλη αίθουσα-σαλόνι. Στο βάθος ,κεντρικά, στον τοίχο, μια μεγάλη τηλεόραση. Πλάι , δεξιά και αριστερά καρέκλες και καναπές. Διάφορα άλλα αντικείμενα σαλονιού. Μπροστά, δεξιά και αριστερά στα μπαλκόνια, σχοινιά για μπουγάδες. Το αριστερό είναι γεμάτο ρούχα, το δεξί άδειο. ΑΚΟΥΓΕΤΑΙ  ΛΑΙΚΟ ΑΣΜΑ. Μπαίνουν ΟΙ ΔΥΟ ΣΥΜΠΕΘΕΡΕΣ , Η ΜΑΡΙΩ ΚΑΙ Η ΒΑΓΓΕΛΙΩ , μιας κάποιας ηλικίας, γλυκύτατες γιαγιάδες, σέρνοντας δύο λεκάνες για μπουγάδα. Η Βαγγελιώ μπαίνει από δεξιά με τη λεκάνη γεμάτη ρούχα , φθάνει στην άκρη του σκοινιού και αρχίζει να απλώνει. Η Μαριώ μπαίνει από αριστερά , με άδεια λεκάνη , φθάνει κι αυτή στην άκρη του δικού της σχοινιού και αρχίζει να μαζεύει τα απλωμένα ρούχα. Όταν φθάσουν και οι δύο περίπου στα μισά της διαδρομής, κοντοστέκονται , πιάνουν τη μέση τους , αναστενάζουν και αρχίζουν τον παρακάτω διάλογο: )

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Α, μωρέ  Μαριώ, εμείς οι γρίες οι παλιές πάντα ήμασταν πρόθυμες , για όλες

τις δουλειές…( ειρωνικά και με ίχνη πίκρας) τις παρακατιανές! Για πες στον κανακάρη σου να έρθει να σκουπίσει ή εγώ στη θυγατέρα μου, μήπως να σφουγγαρίσει και θα μας στολίσουν και τις δυο με ένα σωρό μαργαριτάρια…!

ΜΑΡΙΩ:  Α, το γιόκα μου στο στόμα σου κοίτα να μην τον πιάνεις! Εργάτης είναι στη 

          δουλειά για να ΄χουμε να τρώμε! Πες για τη θυγατέρα σου, που έγινε προφεσσόρα κι

          έχει το νύχι το μακριό και το τακούνι ως εδώ!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: (συνεχίζει να απλώνει κάποιο ντελικάτο φουστανάκι)  Έτσι είναι τα κορίτσια

            σήμερα, τι να τα κάνεις;

ΜΑΡΙΩ: (συνεχίζει να μαζεύει την μπουγάδα και τώρα μάλιστα παίρνει μια φούστα δικιά της

μακριά και σεμνότατη)  Όταν ήμασταν εμείς κοπελούλες, όλο το κατεβάζαμε τούτο το

            υφασματάκι, μήπως φανεί το γόνα μας και το δει ο πατέρας μας και μας κλειδώσει

            κάνα δύο μέρες στο δωμάτιό μας!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Άλλα χρόνια , τότε!

ΜΑΡΙΩ: Ναι, άλλα χρόνια!

( Τελειώνουν και οι δύο τη δουλειά τους. )

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  ( πιάνοντας τη μέση τους)  Αχ, πιάστηκε η μεσούλα μου κάτω-

              πάνω, μανταλάκι!  ( βγάζει τη λεκάνη έξω και ξαναμπαίνει.) Δεν καθόμαστε λίγο

              να πάρουμε μια ανάσα; (αναστενάζει και κάθεται στην πολυθρόνα της)

ΜΑΡΙΩ: Πάω μια στιγμή τη λεκάνη στο κουζινάκι κι έρχομαι. (καθώς βγαίνει)  

               Βάλε  ΣΚΑΙ!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: ( παίρνει το τηλεκοντρόλ και αλλάζει κανάλια , προσπαθώντας να βρει τον ΣΚΑΙ  

αλλά δε βλέπει καλά.) Τι είναι τώρα αυτό; Ν…. Σ ….Μ….; Α, μωρέ τα’ χασα τα    ματάκια μου  για τα καλά! Τίποτα δε βλέπω χωρίς γυαλιά! ( ψάχνει για τα γυαλιά της) Μα, που πήγαν και κρύφτηκαν κι αυτά τώρα; Όλα να με παιδεύουν θέλουνε!

ΜΑΡΙΩ: ( καθώς μπαίνει) Μπροστά σου είναι, δεν τα βλέπεις; (τα παίρνει και τις τα δίνει.)

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Α, ευχαριστώ, συμπεθέρα! Ου γαρ έρχεται μόνο…! ( πατάει το κοντρόλ

και πιάνει ΣΚΑΙ.)

ΜΑΡΙΩ:   Εκεί, εκεί να ακούσουμε τον Τσιόρ…..πως τον λένε; Αυτόν… για την

             πανδημία….!

(ΣΤΗ  ΜΕΓΑΛΗ  ΟΘΟΝΗ  μεταδίδεται Ο ΛΟΓΟΣ ΤΣΙΟΡΔΑ ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΩΤΟ LOCK DOWN στο σημείο που συγκινήθηκε μιλώντας για τους παππούδες και για τις γιαγιάδες. Χαμηλώνει ο ήχος της τηλεόρασης και ακούμε τις γιαγιάδες..)

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Α, ευτυχώς που η δική μου μάνα και ο πατέρας μου είναι μια χαρά εκεί που

            βρίσκονται , στον πέρα από δω, και δεν έχουμε να φοβόμαστε για τίποτα!

ΜΑΡΙΩ:  Κι εμείς, μια χαρά είμαστε κλειδωμένες  όλη μέρα εδώ μέσα! Πού να

            βρεθεί άνθρωπος να μας κολλήσει!

( Ακούγεται γάβγισμα σκύλου και μπαίνει Ο ΕΓΓΟΝΟΣ ΤΟΥΣ, Ο ΜΑΡΙΟΣ κρατώντας από το λουρί ΕΝΑ ΣΚΥΛΑΚΙ! Η ΜΑΡΙΩ φοβισμένη σηκώνεται από την πολυθρόνα της και πάει και κρύβεται πίσω από τη ΒΑΓΓΕΛΙΩ.)

ΜΑΡΙΩ:  Τι είναι πάλι τούτο; Από πότε αποκτήσαμε σκύλο σ’αυτό το σπίτι και δεν το ξέρω;

ΜΑΡΙΟΣ:  Από σήμερα, γιαγιάκα μου, από σήμερα! Δεν άκουσες τα καινούργια μέτρα για

            την πανδημία; ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ! ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΥΓΙΕΙΣ!

ΜΑΜΑ: (καθώς μπαίνει)  ΟΛΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ!

ΜΑΡΙΟΣ:  Το λένε: « Lock down!»

ΜΑΜΑ: «ΚΑΡΑΝΤΙΝΑ!»

ΜΑΡΙΟΣ : Όλοι σπίτι! Εμείς ….WEBEX!

BAΓΓΕΛΙΩ: ( που δεν καταλαβαίνει…)Γούμπιξ…;;; Τι είναι πάλι τούτο;

ΜΑΡΙΟΣ: ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, γιαγιά, ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: ( χαμένη)  Α, τώωωωρα  κατάλαβα! (Στην Μαριώ, με τεράστια απορία)

            Τι λέει;

ΜΑΡΙΩ: Τι να σου πω; Πρέπει να κοιτάξουμε το λεξικό!

ΜΑΜΑ:  Τηλεκπαίδευση σημαίνει ότι ο Μάριος θα κάθεται σπίτι και η δασκάλα θα τον

            διδάσκει από το κομπιούτερ!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Α, πες το έτσι, κοριτσάκι μου! Τώρα κατάλαβα!

ΜΑΜΑ: Κι εμείς , θα κάνουμε ΤΗΛΕΡΓΑΣΙΑ!  Δηλαδή , θα καθόμαστε σπίτι και θα

            δουλεύουμε από το κομπιούτερ!

ΜΑΡΙΩ:  Και σεις; Και ο Βασίλης;

ΜΑΜΑ: Όχι, μωρέ μάνα! Μόνο εγώ! Τα κρεοπωλεία παραμένουν ανοιχτά! Γιατί πώς

            φαντάζεσαι να κόβει το κρέας ο γιος σου από το κομπιούτερ; Κρεοπώλης είναι

             ο  άνθρωπος!

ΜΑΡΙΩ: Αυτό μας πείραξε τώρα! Γιατί εσύ νομίζεις , ότι όλα τα τηλεάλλα που μας

       αραδιάσατε μόλις τώρα, μπορώ να τα φανταστώ;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Μήπως προβλέπεται και για μας να κάνουμε τίποτα…. ΤΗΛΕΔΟΥΛΕΙΕΣ;;;

ΜΑΜΑ: ( την αγκαλιάζει και της πιάνει τα χεράκια)  Όχι, μανούλα μου, δεν προβλέπονται

            ΤΗΛΕΧΕΡΑΚΙΑ για τις δουλειές του σπιτιού, μόνο αληθινά χεράκια!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:   Τι κρίμα! Και τι έλεγε τότε αυτός στην τηλεόραση ότι το κάνει για τους

            παππούδες και τις γιαγιάδες;

ΜΑΡΙΟΣ:  Για τον ιό , καλέ γιαγιά! Για να μην κολλήσετε και αρρωστήσετε!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Α, μάλιστα ,γιατί τώρα με όλους εσάς μέσα στο σπίτι , όλη μέρα, είναι

            απολύτως βέβαιο ότι θα είμαστε ΜΙΑ ΧΑΡΑ!!!( κάνει τον σταυρό της)  «Σώσον κύριε

            το λαό σου….»

ΜΑΡΙΩ:  Και τελοσπάντων , τι το θέλουμε το σκυλί! Καλά εσείς, οικογένεια είμαστε, αλλά

            θα έχουμε και το σκυλί να καθαρίζουμε τις βρωμιές του;

ΜΑΡΙΟΣ:  Μα , γι’ αυτό ακριβώς το πήραμε!

ΜΑΡΙΩ-ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  ( μαζί)  Τιιιιιιιι;

ΜΑΡΙΟΣ: Εννοώ για να έχουμε έναν λόγο να βγαίνουμε από το σπίτι: Είναι το Νο6 :

σωματική άσκηση ή βόλτα το κατοικίδιο… Στέλνουμε μήνυμα στο κινητό για να

βγούμε…

ΜΑΡΙΩ:  Κι εμείς που δεν έχουμε κινητό, θα είμαστε όλη μέρα τιμωρία;

ΜΑΜΑ:  Όχι , μαμά! Μπορείτε να συμπληρώσετε κι ένα χαρτί –έντυπο βεβαίωσης κίνησης

            λέγεται-  θα σας το φτιάξω εγώ! Οι κωδικοί είναι:

1. Φαρμακείο- Γιατρός 2. Αγαθά πρώτης ανάγκης 3. Τράπεζα 4. Παροχή βοήθειας

σε άτομο που βρίσκεται σε ανάγκη 5. Τελετή ή Διαζύγιο και 6. Σωματική άσκηση και βόλτα το κατοικίδιο , όπως είπε ο Μάριος.

ΜΑΡΙΩ: (κυριολεκτικά χαμένη) Μάλιστα….μάλιστα…!

( Εκείνη τη στιγμή στην  ΟΘΟΝΗ ΤΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ μπαίνει ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΓΙΑ ΠΑΓΩΤΑ και την ίδια στιγμή εμφανίζεται ο ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ με το καροτσάκι του στη σκηνή, στο δρόμο. Μόλις τελειώσει η διαφήμιση… οι γιαγιάδες αποχωρούν.)  

                                                                ΣΚΗΝΗ 2

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: ( καθώςσέρνει το καροτσάκι)  Ο Παγωτατζής! Εδώ τα καλά παγωτά!

            Τα καλύτερα παγωτά! Έχουμε όλες τις γεύσεις! Παγωτά ! Παγωτά ! Ο Παγωτατζής!

            ( ακινητοποιεί το καροτσάκι σε μια μεριά)

ΜΑΡΙΟΣ: ( στη μαμά του ) Μαμά , μπορώ να πάω να πάρω  ένα παγωτό;

ΜΑΜΑ: Ναι, γιατί όχι; Στάσου να σου δώσω ένα έντυπο….( βγάζει ένα χαρτί και γράφει)

            Νο 6..πάρε και τον σκύλο για βόλτα! ( του δίνει και μερικά λεφτά) Να, και τα λεφτά!

ΜΑΡΙΟΣ : ( ενώ τα παίρνει)  Σε ευχαριστώ , μαμά!

( Ο ΜΑΡΙΟΣ βγαίνει έξω με τον σκύλο και η ΜΑΜΑ αποχωρεί από τη σκηνή.)

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: Εδώ τα καλά παγωτά! Ο Παγωτατζής!!!

ΜΑΡΙΟΣ: ( μόλις πλησιάσει) Γεια σας! Θα ήθελα ένα παγωτό. Τι γεύσεις έχετε;

 ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: Α, έχουμε πάρα πολλές ομοιόμορφες επιλογές! ( καθώς κοιτάζει στο

            ψυγείο του)  Έχουμε πάρα πολλές ομοιόμορφες επιλογές  από….. ( βγάζει ένα και

            μόνο μπωλ) ΤΡΟΥΦΑ!!!

ΜΑΡΙΟΣ:  Θέλετε να πείτε ότι έχετε ΜΟΝΟ ΤΡΟΥΦΑ;

 ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: ( χαμογελώντας)Ακριβώς! Μα, πως θα μπορούσαμε να έχουμε κάτι

            περισσότερο, καλό μου παιδί; ( κοιτάζει γύρω)  Δε βλέπεις που δεν κυκλοφορεί ψυχή;

            Οι άνθρωποι είναι κλεισμένοι στα σπίτια τους! Και τα παγωτά μου λιώνουν από

            εγκατάλειψη…..! Τι μου λες τώρα; Τρούφα σοκολάτα και να είσαι ευχαριστημένος,

            που υπάρχει έστω και αυτό!

ΜΑΡΙΟΣ: Εντάξει, λοιπόν! Δώστε μου ένα παγωτό τρούφα σοκολάτα!

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: ( βάζει το παγωτό και του το δίνει)  20 ευρώ, παρακαλώ!

ΜΑΡΙΟΣ: 20 ευρώ; Ένα παγωτό τρούφα; Τι λέτε;

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ:  Τι λέω; 20 ευρώ και με έκπτωση 50%. Και θα στο εξηγήσω μια χαρά!

Πριν το λοκ -νταουν , παιδί μου, πούλαγα 20 παγωτά την ημέρα , δύο ευρώ το ένα! 20 επί 2 μας κάνουν 40 ευρώ! Τώρα…. πουλάω ένα παγωτό την ημέρα ! Και πόσο θα κάνει αυτό; 2 ευρώ; Όχι φυσικά! Δεν είμαι ζητιάνος! Εργάζομαι για να ζω… Και για να ζω χρειάζομαι 40 ευρώ την ημέρα! Άρα …40 θα κάνει το παγωτό! ΄Η , αν πάμε στο παιδικό, με 50% έκπτωση: 20 ευρώ! Δώσε μου 20 ευρώ και είμαστε εντάξει!

ΜΑΡΙΟΣ: ( του δίνει ό,τι έχει) 11 ευρώ έχω μόνο! Λυπάμαι!( αφήνει τα λεφτά και

            φεύγει)

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: ( τα παίρνει συντετριμμένος)  Εντάξει , λοιπόν! Σήμερα το παγωτό τρούφα

            είναι  σε ΠΡΟΣΦΟΡΑ…11 ευρώ! ( σέρνει το καροτσάκι και φεύγει, φωνάζοντας)  

            Παγωτά! Παγωτά! Εδώ, τα καλά παγωτά! Ο Παγωτατζής!

                                                            ΣΚΗΝΗ 3

(ΜΟΥΣΙΚΗ  λυρική. Μπαίνει το ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΤΟΥ ΡΑΦΤΑΚΟΥ γεμάτο βιβλία, δεξιά και το ΓΑΤΟΣΠΙΤΟ με τα παιχνίδια για τις γάτες και τα πλεκτά κουβάρια, αριστερά. Στη συνέχεια μπαίνουν στη σκηνή και παίρνουν τις θέσεις τους ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ , Η ΓΑΤΑ Α και η ΓΑΤΑ Β, Ο ΡΑΦΤΑΚΟΣ και τελευταίος Ο ΑΦΗΓΗΤΗΣ Α.)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Α: Αυτή εδώ είναι μια ήσυχη πολιτεία! Ήταν πάντα μια ήσυχη πολιτεία και

            τώρα έχει γίνει ησυχότερη! Οι άνθρωποι συνήθιζαν να ζουν σε μικρά σπιτάκια,

σε μικρές γειτονιές και καμιά φορά συνήθιζαν να κάνουν και επίσκεψη ο ένας στον

            άλλον! Όχι πια….! Τώρα η πολιτεία είναι σιωπηλή και μοναχική…… Λόγω

πανδημίας….! Κάποτε είχε και έναν χαμογελαστό και ευγενικό  ραφτάκο! Έραβε τα

πάντα: μπλούζες, ζακέτες , παντελόνια, πουλόβερ και  ζιβάγκο, κάλτσες και καπέλα,

            κάπες και παλτά σε όλα τα σχέδια και τα χρώματα!  Αλλά τα έραβε όλα αυτά… με

            έναν τρόπο μοναδικό…!

ΡΑΦΤΑΚΟΣ: ( κάθεται με πολύ αθώο τρόπο πάνω στο τραπέζι εργασίας του και κοιτάζει τις

κλωστές του) Κλωστές  και νήματα ετούτα εδώ… δεν τα λες!!! Δε ράβω εγώ με κλωστές και νήματα τα υφάσματά μου! Ούτε με μαλλί πλέκω τα πλεκτά μου! Αντί γι’

αυτά , χρησιμοποιώ ένα πιο αγαπημένο υλικό, ένα υλικό μοναδικό…ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ!

ΛΕΞΕΙΣ από παραμύθια, λέξεις από ποιήματα, από τραγούδια, από ιστορίες παιδικές και λεξικά και εγκυκλοπαίδειες…..

Προσεκτικά τις διαλέγω, μέσα από τα τετράδια και τα βιβλία που έχω στο εργαστήρι μου, δίπλα στα τόπια με τα υφάσματα! Και τις βάζω τη μια δίπλα στην άλλη, πλέκοντας τα γράμματα μεταξύ τους….. Προσέχω καλά να πλέκονται τα γράμματα τα στρογγυλά…. το ο και το θ, με τα πιο μυτερά , το χ, το κ και το ι . Και φτιάχνω προτάσεις ολόκληρες, που ενώνουν τα υφάσματα μεταξύ τους με λέξεις ζεστές…..

ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ: (κινούνται ανάλογα με τις λέξεις)  ΛΙΑΚΑΔΑ…. 

             ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ…. ΦΛΟΓΑ … ….ΤΖΑΚΙ…ΑΓΑΠΗ….ΑΓΚΑΛΙΑ….!!!

ΡΑΦΤΑΚΟΣ: …..ή λέξεις δροσερές….

ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ: ( και πάλι κινούνται ανάλογα με τις λέξεις)  ΙΣΚΙΟΣ…..

            ΚΡΥΣΤΑΛΛΟ…..ΓΑΡΓΑΡΟ ΝΕΡΟ …..ΠΛΑΤΑΝΙ …….ΒΟΥΤΙΕΣ…..!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Α:  Αυτά συνέβαιναν με τις λέξεις! Αλλά υπήρχαν και τα χρώματα:

ΚΑΘΕ ΧΡΩΜΑ είχε και τη δική του χρησιμότητα…! ΤΟ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ήταν 

ΤΗΣ ΣΚΑΝΤΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΕΜΕΛΙΑΣ και το λάτρευαν οι δυο σκανταλιάρες  γατούλες της δυτικής συνοικίας.

ΓΑΤΑ Α: (στη γάτα Β)  Νιαιιι! Βαρέθηκα να παίζω με τα γατοπαιχνίδια μου! Ο ήλιος είναι

            πολύ ψηλά και νομίζω πως τώρα είναι η ώρα για την σκανταλιά! Ε,νιααιιιι φιλενάδα

            μου, τι λες;;;

ΓΑΤΑ Β:  Φυσικά! Κοίτα! Ο Ραφτάκος το έριξε στον ύπνο! Πάμε με ελαφροπατουσάκια να

            του πάρουμε το πορτοκαλί κουβάρι;;;

ΓΑΤΑ Α: ( κουνώντας το κεφάλι καταφατικά) Νιαιιι! Νιαιιι!

( Οι γατούλες προχωράνε με ελαφρά βηματάκια προς το εργαστήρι του ΡΑΦΤΑΚΟΥ και του αρπάζουν το πορτοκαλί κουβάρι.)

ΡΑΦΤΑΚΟΣ: Ε, σεις…! Τι κάνετε εκεί; Αυτό το κουβάρι είναι δικό μου! Φέρτε το πίσω,

          αμέσως!

( ΜΟΥΣΙΚΗ. Οι γάτες τρέχουν, ο Ραφτάκος τις κυνηγάει , μπερδεύεται στο κουβάρι και πέφτει κάτω. Οι ΓΑΤΕΣ κρύβονται στο σπιτάκι τους.)

ΡΑΦΤΑΚΟΣ: ( κοιτάζει γύρω- γύρω, πουθενά οι γάτες)  Ουφ! Μου ξέφυγαν οι 

σκανταλιάρικες! ( γυρίζει κουρασμένος στο εργαστήρι) Ε, δεν πειράζει! Ένα κουβάρι ήτανε! Έχω εδώ πολλές  άλλες  σπουδαίες κλωστές για τις λέξεις μου….

ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΗ 1:   « ΤΟ ΜΩΒ….»

ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΗ 2:   «…THΣ..»

ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΗ 3:   «…ΟΜΟΡΦΙΑΣ…»

ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΗ 1:   Είμαι μια μωβ κλωστή και φτιάχνω λέξεις μαγικές, μυστήριες,

 μελωδικές!

ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΗ 2:  Κι εγώ επίσης!  Το μωβ  μοιάζει με βιολέτα και  με μια γάτα λιλά

σε μια παιδική ζωγραφιά!

ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΗ 3:   Οι μωβ κλωστές χαρίζουν όνειρα στις σκέψεις! Λάμπουν μες στα

            μάτια σας, γράφουν ελευθερία!

(ΜΟΥΣΙΚΗ. Οι ΜΩΒ κλωστές χορεύουν…..Σε λίγο σκοτεινιάζει και γίνεται ησυχία…)

( ΜΕΤΑ ΑΠΌ ΚΑΙΡΟ…….)

                                                              ΣΚΗΝΗ 4

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Α: Πάει καιρός που οι άνθρωποι πια δεν επισκέπτονται τον ραφτάκο! Γιατί

πάει καιρός που δεν υπάρχουν πια άνθρωποι στους δρόμους .Και αφού οι άνθρωποι

δεν κυκλοφορούν, για να τους βλέπουν οι άλλοι, δεν έχουν ούτε ανάγκη από πολλά

και όμορφα ρούχα! Το μόνο ένδυμα που κυκλοφορεί τώρα- ΤΟ ΠΙΟ ΔΙΑΣΗΜΟ ΤΗΣ

ΕΠΟΧΗΣ…ΕΙΝΑΙ Η ΜΑΣΚΑ!!!

( ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΗΣ ΑΝΑ ΤΟΛΗΣ.  Μπαίνει Ο ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ. Κρατάει ένα καλάθι γεμάτο ΜΑΣΚΕΣ!)

ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ

ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ: (καθώς δείχνει τις μάσκες)  Μάσκες από την Ανατολή! Με χρώμα 

               κόκκινο και κεραμιδί! Μάσκες από τη Δύση! Πλαστικό χαμόγελο να ανθίσει !

               Μάσκες όλων των χρωμάτων, διαστάσεων…σχημάτων…! ( δείχνει μια τεράστια)  

               Μάσκες απ’τα Υπουργεία….για ΑΙΩΝΟΒΙΑ ΠΑΙΔ(Ε)ΙΑ!!! ( δείχνει μια πολύ

                μικρή) Μάσκες για μικρά παιδάκια….να εξασκούνε τα δοντάκια!

                Μάσκες εδώ… μάσκες εκεί….. νομίζω πως το καλάθι μου πρέπει να επεκταθεί!

    Θα φτιάξω εργοστάσιο σ΄ αυτή τη μεριά της πόλης και …  ( απευθυνόμενος στον

    Ραφτάκο)  εσύ , ραφτάκο, άξιε, έλα  να εργαστείς για μένα, αφού πελάτη τώρα πια

    δε βλέπω εδώ  κανένα!

ΡΑΦΤΑΚΟΣ:  Να με συμπαθάτε, κύριε Μουσταφά, αλλά δεν μπορώ να φτιάξω μάσκες από

            λέξεις! Θα πάνε να μιλήσουν οι άνθρωποι και θα πνιγούνε!

ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ

ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ: Σωστά! Σωστά! Έχεις δίκιο σ’αυτό! Ήσουν πάντα ένας άξιος και

ειλικρινής ραφτάκος! Τα ρούχα που φτιάχνεις είναι συναισθηματικά… λένε ξεκάθαρα την αλήθεια… εκφράζουν την ψυχική σου διάθεση τη στιγμή που τα φοράς και είναι με λίγα και απλά λόγια …ο καθρέφτης της ψυχής σου!

( Στα επόμενα λόγια  του Μουσταφά κινούνται οι ΚΛΩΣΤΕΣ και παίζουν ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ που περιγράφει.)

ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ

ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ: Ένα ρούχο ΟΜΟΡΦΟ που θα φορέσεις για πρώτη φορά, θα σου φέρει

                                                                                                                                    ΧΑΡΑ!

                               Ένα ρούχο ΣΚΟΤΕΙΝΟ…..ΛΥΠΗ!

                               Ένα ρούχο που θα έχεις βαρεθεί…… .θα σου φέρει ΒΑΡΕΜΑΡΑ!

                               και ούτω καθεξής…

ΡΑΦΤΑΚΟΣ:  Η ΜΑΣΚΑ ΚΡΥΒΕΙ ΟΛΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ!

ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ

ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ: Σωστά! Γιατί μπαίνει στο ΠΡΟΣΩΠΟ και κατά κάποιον τρόπο

        ΤΟ ΕΞΑΦΑΝΙΖΕΙ!!! Σβήνει και ΤΗΝ ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΡΦΗ!

ΡΑΦΤΑΚΟΣ: (θλιμμένος) Με συγχωρείτε! Πρέπει να αποχωρήσω! Δε νιώθω και πολύ

            καλά!

ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ

ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ:  Κι εγώ πρέπει να πάω να πουλήσω τις μάσκες μου! Χάρηκα που

             συναντηθήκαμε ξανά! Σας εύχομαι υγεία και ευτυχία!

ΡΑΦΤΑΚΟΣ: Ευχαριστώ!

ΠΛΑΝΟΔΙΟΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ

ΕΞ ΑΙΓΥΠΤΟΥ:  ( καθώς φεύγει φωνάζει) Μάσκες από την Ανατολή! Με χρώμα 

               κόκκινο και κεραμιδί! Μάσκες από τη Δύση! Πλαστικό χαμόγελο να ανθίσει !

(Φεύγουν και οι δύο και μαζί τους φεύγουν ΚΑΙ ΟΙ ΚΛΩΣΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΓΑΤΕΣ)

                                                            ΣΚΗΝΗ 5

(ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ. Ανοιχτή  ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ –παίζει ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΑΣΚΕΣ. Μπαίνει από δεξιά η ΒΑΓΓΕΛΙΩ  με ένα ξεσκονόπανο και αρχίζει να ξεσκονίζει και από αριστερά η ΜΑΡΙΩ με μια σκούπα και αρχίζει να σκουπίζει. Μετά από λίγο…)

ΜΑΡΙΩ:  Χαμήλωσέ το μωρέ παιδάκι μου, μας ξεκούφανε!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Καλά, καλά, το χαμηλώνω!( παίρνει το κοντρόλ και το χαμηλώνει)

ΜΑΡΙΩ: ( έξαλλη, καθώς σκουπίζει)  Ορίστε! Ορίστε! Κοίτα πάλι εδώ…..σκυλοκατάσταση!

            Είναι να μη γίνομαι έξαλλη! ‘ Πάω’, λέει, ‘τον σκύλο βόλτα’ και με το που γυρίζει,

να, οι ακαθαρσίες του μες στο σαλόνι! Να έρθει να τα μαζέψει η αυτού εξοχότης , ο κανακάρης μας! Εγώ παραιτούμαι!  ( παρατάει τη σκούπα και βγαίνει θυμωμένη)

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  ( της φωνάζει)  Πάρε το 22032 για απολύμανση! Αφού απολυμαίνουν από

            covid , θα απολυμαίνουν από τα πάντα!

ΦΩΝΗ ΜΑΡΙΩΣ : Καλά, τους παίρνω!

( Η ΒΑΓΓΕΛΙΩ με μισή καρδιά φέρνει το φαράσι και μαζεύει με τη σκούπα τις ακαθαρσίες, ενώ στην ΤΗΛΕΟΡΑΣΗαρχίζουν  ΤΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ. Η ΒΑΓΓΕΛΙΩ βγάζει έξω σκούπα , φαράσι και ξεσκονόπανο ενώ μπαίνει ξανά η ΜΑΡΙΩ)

ΜΑΡΙΩ:  Τον πήρα! Έρχεται αμέσως!!!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ποιος;

ΜΑΡΙΩ:  Ο απολυμαντής!

( Από τη δεξιά μεριά της σκηνής εμφανίζεται με ειδική στολή και μάσκα οξυγόνου O AΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ. Προχωρά μονολογώντας μέχρι το σπίτι της οικογένειας και μετά χτυπάει το κουδούνι.)

Ο  ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:  Στάσου να δω λίγο καλύτερα ….οδό και αριθμό.(κατεβάζει τη

            μάσκα του οξυγόνου από το στόμα και διαβάζει την οδό…)  Οδός Φοινίκων! Σωστά !

            Εδώ  είμαστε! Να βρω τώρα και τον αριθμό…. ( κοιτάζει)  …….7…9…..11……..13!

           ( ρίχνει μια ματιά στο χαρτάκι)  Φοινίκων 13!  Έφτασα! ( χτυπάει κουδούνι)

ΜΑΡΙΩ: Νάτος! Ήρθε κιόλας!  (Σηκώνεται να ανοίξει . Μόλις ανοίξει..)  Καλωσήρθατε,

            παρακαλώ! Για την απολύμανση;

Ο ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:  ( με υπερβολικά σοβαρό ύφος)  Για την απολύμανση! Περάσατε

            Covid; Πέθανε κανείς; Να απολυμάνουμε το δωμάτιο;

ΜΑΡΙΩ:  Τι λέτε, καλέ! Εμείς είμαστε όλοι μας μια χαρά, υγιείς! ( δείχνει στο πάτωμα)

Ο ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:  Αποκλείεται! Μάλλον δε θα ξέρετε καλά! Μάλλον δε θα κάνετε τα

            τεστ, όπως πρέπει! Η πανδημία στη χώρα μας αυτή τη στιγμή βρίσκεται σε έξαρση!

            Ένας στους 10 νοσεί, ένας στους 1000 πεθαίνει!!!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Τι λες, άνθρωπέ μου ! Για να μας απολυμάνεις σε φέραμε εδώ ή για να μας

πεθάνεις;

Ο ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:  Εμ , για πείτε μου, να μάθω κι εγώ! Γιατί με φέρατε εδώ , αν δεν

            έχετε τον κορωνοϊό να κυκλοφορεί στο σπίτι σας; Γιατί;

ΜΑΡΙΩ: Μα, για το σκυλί!

Ο ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:  Έχει  covid το σκυλί;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Όχι! Απλά, μας βρώμισε το σαλόνι! Να, εδώ! ( δείχνει)

Ο ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:   Τι λέτε , κυρία μου! Αυτό είναι τρομερό!!!

 Απομακρυνθείτε, αμέσως! ( βάζει διπλή μάσκα , παίρνει το απολυμαντικό του και

αρχίζει να ψεκάζει με μανία)

( Καθ’όλη αυτή τη σκηνή συνεχίζονται τα  ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ, τα οποίαδείχνουν μια ανάλογη σκηνή από τον ΤΟΜ και ΤΖΕΡΥ , με πολλά ατυχήματα και γλιστρήματα, την ίδια ακριβώς  στιγμή που η  ΜΑΡΙΩ και η ΒΑΓΓΕΛΙΩ, γλιστράνε στο πολυραντισμένο πάτωμα και μένουν και  οι δύο κάτω με σπασμένα ποδάρια.)

ΜΑΡΙΩ: Ωωωωωωω, πρόσεχε καλέεεεε!!!! ( πέφτει μία. προσπαθεί να σηκωθεί και

               ξαναπέφτει δεύτερη φορά . Πάει να κρατηθεί από τη Βαγγελιώ και πέφτει κι αυτή…)  

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Κι εσύ, πρόσεχεεεεε!!!!Αααααα, πόσο απολυμαντικό έριξες, άνθρωπέ μου!

               Ούτε γκαζόν να είχαμε να ποτίσουμεεεεε……!  (πέφτει κι αυτή..)

Ο ΑΠΟΛΥΜΑΝΤΗΣ:  Προσοχή! Προσοχή! Κάτω κεφάλια! Αν δεν τελειώσει το μπουκάλι,

            δεν  ολοκληρώνεται η απολύμανση!  

ΜΑΡΙΩ: Ωωωωωχχχχχχ! Το πόδι μουυυυ!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ωωωωωχχχχχχ! Η μεσούλα μουυυυυυυυ!

( Όλη η υπόλοιπη σκηνή συνεχίζεται βουβά με τα ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ να επικρατούν.

                                                                   (ΣΚΟΤΑΔΙ)  

                                                            ΠΡΑΞΗ Β

                                                              ΣΚΗΝΗ  1

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β: Ήταν  μια ήσυχη πόλη…… Παλιότερα  ήταν ακόμα ησυχότερη….. Και

            τώρα πια , δεν είναι μόνο ήσυχη αλλά και…. φοβισμένη! Γιατί  παντού, όπου να    

            γυρίσεις και  να κοιτάξεις… από την πάνω γειτονιά ως την κάτω , από την ανατολική

ως τη δυτική και ακόμα πιο πέρα, ακούς ένα παράξενο θόρυβο… έναν θόρυβο που δυναμώνει στο σκοτάδι… Και όσοι ξέρουν, λένε ότι ο θόρυβος  αυτός είναι από τα φτερά των δράκων που την πολιορκούν….. Και δεν είναι μόνο ένας  και δύο δράκοι, αλλά πολλοί…… Κυρίαρχος όλων ο…. KOΡΩΝΟΙΟΣ!!!

( ΜΟΥΣΙΚΗ. Μπαίνει ο ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ  και στέκεται ακίνητος, ενώ ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ προβάλλεται η εικόνα του και ο ΑΦΗΓΗΤΗΣ Α μπαίνει και τον παρουσιάζει.)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Α: Ο Κορωνοϊός –COVID -19- είναι ένας ιός , όπως όλοι οι άλλοι!

Εδώ τον βλέπετε σε μεγέθυνση! Στην πραγματικότητα είναι πολύ μικρός, αλλά πολύ

επικίνδυνος και μεταδοτικός! Η ονομασία “κορονοϊός” προέρχεται από την Λατινική

λέξη “corona“, που σημαίνει “στέμμα“, την οποία δανείζεται από την ελληνική λέξη “κορώνη“. Του δόθηκε αυτό το όνομα από την χαρακτηριστική όψη του στο

          ηλεκτρονικό μικροσκόπιο , όπου διακρίνονται εξογκώματα περιμετρικά της

          επιφάνειάς του, σαν στέμμα!

Ο πιο πρόσφατος κοινός πρόγονος όλων των κορονοϊών εκτιμάται ότι υπήρχε από το 8000π.Χ.,πράγμα που συνεπάγεται μακροχρόνια παράλληλη εξέλιξη με είδη νυχτερίδων και πτηνών. Η νόσος του κορωνοϊού 2019 (COVID-19), που προκλήθηκε από τον ιό SARS-CoV-2, ξεκίνησε τον Δεκέμβριο του 2019 από  την περιοχή Γιουχάν της Κίνας και από εκεί εξαπλώθηκε σε 114 χώρες σε όλο τον κόσμο! Η ευρεία αυτή εξάπλωση του ιού είναι και ο λόγος που ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε τον Covid-19 πανδημία στις 11 Μαρτίου του 2020. (φεύγει)

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ:  Πρέπει να διαδώσω γρήγορα τη φήμη μου σε όλη τη γη! Χρειάζομαι μια

γυαλιστερή ΚΟΡΟΝΑ! Και έναν θρόνο φυσικά! ( Τα  φέρνει.)  Όλοι οι σωστοί  βασιλιάδες έχουν μία κορόνα ( τη βάζει)  και έναν θρόνο  ( κάθεται) !  Και όλοι οι αληθινοί βασιλιάδες –απ’ όσο ξέρω- κάθονται στο θρόνο τους και δεν κάνουν τίποτα! Δίνουν μόνο εντολές! Σωστό κι αυτό!  Σε ποιον όμως να δώσω εντολές εγώ; Χρειάζομαι έναν υπηρέτη ! Και αφού δεν έχω, πρέπει να κατασκευάσω έναν!

            Άντε, λίγος κόπος ακόμα και μετά θα αράξω για τα καλά!

            ( ΜΟΥΣΙΚΗ. Ο  ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ κάνει κινήσεις ταχυδακτυλουργού με πανιά και σιγά-

            σιγά φανερώνεται   Η ΥΠΗΡΕΤΡΙΑ ΤΟΥ. Έχει όψη τζίνι.)

            Έτοιμη η κορωνοϋπηρέτριά μου!  Σε διατάζω να κινηθείς!

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ: Μα, πού βρίσκομαι; Ποιος είσαι εσύ; Αχ, κοίτα πως έγιναν τα

              μαλλιά μου! Μια χτένα επειγόντως, παρακαλώ!

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Συγγνώμη, δεσποινίς! Κάποιο λάθος κάνετε! Εγώ είμαι το αφεντικό εδώ 

            και εγώ μόνο δίνω εντολές ….δεν παίρνω!

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ:  Μπα, και ποιος είσαι εσύ;

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Η Αυτού Εξοχότης, ο Κορωνοιός! Και εσύ είσαι η Κορωνοϋπηρέτριά μου!

            Και θα με βοηθήσεις να εκπληρώσω την αποστολή μου, δηλαδή να εξαφανίσω  

            κάμποσο από τον πληθυσμό τούτης της γης, γρήγορα και χωρίς πολλές ερωτήσεις!

.

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ:  Σοβαρά τώρα; Εγώ, μια τέτοια κουκλάρα…. να καταστρέψω τη

γη; Και πώς θα με χειροκροτάει μετά ο κόσμος; Εγώ είμαι γεννημένη για μοντέλο, ξέρετε! Και τα μοντέλα χρειάζονται τους ανθρώπους για να τους χειροκροτούν!  Ειλικρινά, μου  ζητάτε να αφήσω αυτή την λαμπρή καριέρα; Και πρέπει να σας

υπακούσω;

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ:  Φυσικά!

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ:  (πιάνει το κεφάλι της)  Δύο λεπτά παρακαλώ, δύο λεπτά να

            συνειδητοποιήσω τι τραγικό έπαθα! ( μένει σιωπηλή για λίγο… μετά…) Εντάξει,

            δέχομαι! Θα τον πάρω αυτό τον ρόλο, αλλά με έναν όρο: δε θα μου ζητήσετε να κάνω

            φασίνα! Δε θέλω με τίποτα να χαλάσουν τα καινούργια μου νύχια!!!

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ:  Εντάξει, εντάξει! ( στο κοινό)  Ειλικρινά, δεν ξέρω τι λάθος έκανα

               με τούτη εδώ!

( Η ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ πάει στην άκρη να φτιάξει τα μαλλιά της  και ο ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ φωνάζει τους ΔΡΑΚΟΥΣ ΤΟΥ για εκπαίδευση. )

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Δράκοι ….. παρουσιαστείτε!

(ΜΟΥΣΙΚΗ.Μπαίνουν οι  ΤΡΕΙΣ ΔΡΑΚΟΙ, Της ΜΟΝΑΞΙΑΣ, Της ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και Του ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΘΥΜΟΥ )

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: (ανοίγει το παρουσιολόγιο και παίρνει παρουσίες) Δράκος της Μοναξιάς!

ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ:  Παρών!!!

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Δράκος της Βαρεμάρας!….  ΑΠΩΝ!!!

                            Δράκος του Διαδικτύου!…..ΑΠΩΝ!

                            Δράκος της Έλλειψης του Διαδικτύου!

ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ  ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ: Παρών!

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Δράκος του Ανθρώπινου Φόβου!….ΑΠΩΝ!

                           Δράκος του Ανθρώπινου Θυμού!

ΔΡΑΚΟΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΘΥΜΟΥ:  Παρών!

( Αφού τελειώσει με τις παρουσίες , ο ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ δίνει εντολές για να εκπαιδεύσει τους ΔΡΆΚΟΥΣ του και αυτοί τις ακολουθούν)

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ:  Ωραία! Ξεκινάμε! ΑΡΙΣΤΕΡΑ! ΔΕΞΙΑ! ΠΑΝΩ! ΚΑΤΩ! ΕΠΙΘΕΣΗ!

            ΑΠΟΦΥΓΗ! ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΗ!!!

            ΕΙΣΑΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ! ΩΡΑ ΓΙΑ ΞΕΚΟΥΡΑΣΗ! Αλλά μην κοιμηθείτε βαθιά!

            Πρέπει να είστε σε ετοιμότητα!!! ( Οι ΔΡΑΚΟΙ ησυχάζουν λίγο πιο πέρα)

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Ας ξεκουραστώ κι εγώ !

ΣΚΟΤΑΔΙ  ( φεύγουν όλοι)                           

                                                  ΣΚΗΝΗ 2

(ΜΟΥΣΙΚΗ. ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΤΟΥ ΡΑΦΤΑΚΟΥ.  Μπαίνουν οι ΤΡΕΙΣ ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ  και χορεύουν. Πίσω τους ακολουθεί Ο ΡΑΦΤΑΚΟΣ , ο οποίος κρατάει ένα πετραχήλι και πάει στον πάγκο του να κάνει το τελευταίο κέντημα. )

ΡΑΦΤΑΚΟΣ:  Μία παραγγελία, έναν ολόκληρο χρόνο! Αααχχχ! Τι να πει κανείς! Αρκεί

           που η παραγγελία αυτή είναι αξιόλογη! Και οι λέξεις της… ξεχωριστές!

ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ: ( λένε τις λέξεις και χορεύουν) ΣΕΒΑΣΜΟΣ….. ΨΑΛΜΟΣ…

            ΛΑΟΣ….

( Μπαίνει ο ΠΑΠΑΣ και πάει για την παραγγελία του στον ΡΑΦΤΑΚΟ.)

ΠΑΠΑΣ:  Μήπως είναι έτοιμο το πετραχήλι μου;

ΡΑΦΤΑΚΟΣ:  Φυσικά! Εδώ είναι, πάτερ!( του το δίνει)  Και με τις λέξεις τις σωστές ,

                παρακαλώ!

ΠΑΠΑΣ:  Ευχαριστώ!

( Καθώς πάει να φύγει ο ΠΑΠΑΣ  τριγυρνάνε στα πόδια του νιαουρίζοντας οι ΔΥΟ ΓΑΤΕΣ.)

ΓΑΤΑ Α και Β: Νιαιιιι! Νιαιιιιι!

ΠΑΠΑΣ: Τι θέλετε;  Πεινάτε;

ΓΑΤΑ Α και Β: (καταφατικά) Νιαιιιι! Νιαιιιιι!

ΠΑΠΑΣ: ( βγάζει κάτι από την τσέπη του και τις ταίζει)  Ορίστε !

( ΜΟΥΣΙΚΗ. ΣΚΟΤΑΔΙ.  Φεύγουν όλοι)

ΣΚΗΝΗ 3

(ΣΤΗΝ ΕΚΚΛΗΣΙΑ. Ο ΠΑΠΑΣ  έτοιμος για λειτουργία. Από τα αριστερά μπαίνουν με πατερίτσες η ΒΑΓΓΕΛΙΩ και η ΜΑΡΙΩ)

ΜΑΡΙΩ: Δες πως καταντήσαμε! Και καραντινιασμένες και συφοριασμένες!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ε, δεν ήθελες να καθαρίσουμε μόνες μας το σαλόνι. Θέλαμε και τον ειδικό!

ΜΑΡΙΩ: Μα νόμιζα πως ήταν ειδικός στην απολύμανση, όχι στην εξόντωση!

( Χτυπάει Η ΚΑΜΠΑΝΑ .)

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:   Έλα, πάμε τώρα και αρχίζει η λειτουργία. Εκεί έξω θα κάτσουμε να 

             ακούσουμε μια στάλα.

ΜΑΡΙΩ:  Να βάλουμε και τις μάσκες…..    (τις φορούν )

ΠΑΠΑΣ: (αρχίζει να  ψέλνει) Σώσον κύριε τον λαόν σου και ευλόγησον την κληρονομίαν

            σου. Νίκας τοις βασιλεύσι κατά βαρβάρων δωρούμενος και το σον φυλάττον δια του

            Σταυρού σου πολίτευμα. ….   ( θυμιατίζει)

( Εκείνη τη στιγμή μπαίνει με ύποπτο περπάτημα Η ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ)

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ: ( κοιτώντας δεξιά και αριστερά με γρήγορες ματιές) Έχει λίγο

            κόσμο εδώ! Ώρα για δράση! ( φτερνίζεται )  Αψου!!! ( Βγαίνει ευχαριστημένη)

( Ακούγεται οχλαγωγία και Η ΜΑΡΙΩ και η ΒΑΓΓΕΛΙΩ ταράζονται και αυτές. Ο ΠΑΠΑΣ σταματά τη λειτουργία.)

ΠΑΠΑΣ:  Τι έγινε; Γιατί τέτοια φασαρία;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Φύγανε όλοι , πάτερ! Να , κάποιος φτερνίστηκε εδώ πίσω!

ΠΑΠΑΣ: ( έντρομος)  Α, και γιατί δε μου το λέτε, τόση ώρα,  να φύγω κι εγώ; ( Μαζεύει τα

            θυμιατά του και φεύγει άρον- άρον.)

ΜΑΡΙΩ: ( στη Βαγγελιώ)  Μωρέ, λες ; Μωρέ λες να είναι τόσο σοβαρά τα πράγματα και να

            πρέπει να κάνουμε κανένα τεστ;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ε, και δεν κάνουμε ; Στο δρόμο που ερχόμασταν είδα ένα ιατρείο.

ΜΑΡΙΩ: ( φτερνίζεται) Αψουουυ!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Α, νατα μας! Τη μυρίζομαι  τη δουλειά! Θα γυρίσουμε σπίτι κορωνοϊασμένες!

Πώς θα ξαναβγούμε έξω, δεν ξέρω….! Κάθετες ή οριζόντιες;;;; Πάμε, πάμε γρήγορα!    ( βγαίνουν)

                                                               ΣΚΟΤΑΔΙ

                                                                ΣΚΗΝΗ 4  

(ΣΤΟ ΤΡΕΛΛΟΓΙΑΤΡΕΙΟ . ΜΟΥΣΙΚΗ .Μπαίνει ο ΤΡΕΛΟΓΙΑΤΡΟΣ  με ένα κινητό . Παρακολουθεί ΕΝΑ ΚΩΜΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΦΤΕΡΝΙΣΜΑ και γελάει.  Το ίδιο βίντεο προβάλλεται στην ΟΘΟΝΗ. Μετά από λίγο μπαίνουν η ΜΑΡΙΩ και η ΒΑΓΓΕΛΙΩ.

ΜΑΡΙΩ:  Καλημέρα, γιατρέ μου!

ΤΡΕΛΛΟΓΙΑΤΡΟΣ:  Καλημέρα σας!

ΜΑΡΙΩ: Θα θέλαμε να κάνουμε ένα τεστ!

ΤΡΕΛΛΟΓΙΑΤΡΟΣ: Αμέσως! Πάω να σας φέρω….. ( φεύγει και γυρίζει με δυο χαρτιά)

 Ορίστε, ένα τεστ μαθηματικών για σας κι ένα τεστ βιολογίας για σας!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Τι λέτε , γιατρέ μου! Δεν εννοούμε αυτά τα τεστ! Δεν είμαστε μαθήτριες!

ΜΑΡΙΩ:  Από εκείνα τα καινούργια λέμε…. που τα έδειχνε στην τηλεόραση…. του ιού!

ΤΡΕΛΛΟΓΙΑΤΡΟΣ:  Α, κατάλαβα! Του γιου σας…; Να του το πάτε στο σπίτι.

ΜΑΡΙΩ: Ούτε πάλι καταλάβατε!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ:  Α, ωραίος γιατρός είσαστε! Δεν έχετε ακούσει για την πανδημία και τα ραπιντ    

                τεστ για τον κορωνοϊό;

ΤΡΕΛΛΟΓΙΑΤΡΟΣ:  ( βγάζει μια μπύρα κουτί) Η μπύρα κορόνα πολύ καλή και η χένινγκερ

               επίσης! Τις συνιστώ ανεπιφύλακτα!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ορίστε; (στη Μαριώ) ) Πάμε , Βαγγελιώ μου , δε βγάζεις άκρη μ’ αυτόν!

  Σε τρελλογιατρό πέσαμε!

ΜΑΡΙΩ:  ( στον γιατρό, νευριασμένη) Πάντως, αν μας κάνατε τεστ νεύρων , σίγουρα θα

              έβγαινε θετικό!

( Φεύγουν και οι δύο..)

ΤΡΕΛΟΓΙΑΤΡΟΣ:   Δε μου ζητήσατε όμως! Τι σας φταίω εγώ;

(Ο ΤΡΕΛΛΟΓΙΑΤΡΟΣ  ανοίγει  την μπύρα και πίνει ενώ κοιτάζει στο κινητό

ΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ «ΚΟΥΤΙ-ΚΟΥΤΙ ΚΟΥΤΙ» για τη μπύρα

Henninger,   την οποία εμείς βλέπουμε στη μεγάλη οθόνη. Όταν τελειώσει…)

                                                                   ΣΚΟΤΑΔΙ

                                                           ΣΚΗΝΗ 5

( ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ . Ο ΜΑΡΙΟΣ κοιμάται του καλού καιρού ενώ δίπλα του έχει ένα  λαπτοπ και ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ βλέπουμε την ΟΘΟΝΗ  της ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ με τα παραθυράκια όλα

κλειστά και της δασκάλας μόνο ανοιχτό. Ακούγεται το κουδούνισμα από τα άτομα που μπαίνουν στη webex. Μπαίνει η ΜΑΜΑ του Μάριου να τον ξυπνήσει!)

ΜΑΜΑ:  ( ενώ του αφήνει το πρωινό στο τραπεζάκι)  Ξύπνα, παιδί μου, άρχισε το μάθημα!

ΜΑΡΙΟΣ: ( χωρίς να ανοίξει τα μάτια)  Καλά, καλά, σε λίγο!

ΜΑΜΑ: Ξύπνα, θα σε ρωτήσει τίποτα η δασκάλα και θα ροχαλίζεις! 

ΜΑΡΙΟΣ:  Τώρα, σηκώνομαι!

( Η ΜΑΜΑ βγαίνει .)

ΦΩΝΗ  ΔΑΣΚΑΛΑΣ: Καλημέρα, παιδιά!

ΦΩΝΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ : Καλημέρα, κυρία!

ΜΑΡΙΟΣ: ( μέσα στον ύπνο του)  Καλημέρα!

( ΜΟΥΣΙΚΗ. Στην επόμενη σκηνή μπαίνουμε μέσα ΣΤΟ ΟΝΕΙΡΟ του Μάριου. Μπαίνει η ΚΕΡΑΜΕΩΣ. Είναι αρκετά αυστηρή και τρομακτική.)

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: ( με μια βέργα στο χέρι που την κουνά απειλητικά)  Καλημέρα και ……

                κοιμόμαστε, παιδί μου; ( δίνει μία με τη βέργα πάνω στα στρωσίδια.)

ΜΑΡΙΟΣ:  ( τινάζεται αμέσως) Συγγνώμη , αλλά έβλεπα  πράσινες, κόκκινες και κίτρινες

            πεταλούδες από τον πολύ υπολογιστή … ξέρετε…. και μου ήταν αδύνατο να ανοίξω

            τα μάτια μου…. κυρία…

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  ….Κεραμέως!

ΜΑΡΙΟΣ: ( στην αρχή απλά)  Κεραμέως!  (κατόπιν, μόλις συνειδητοποιήσει ότι πρόκειται για

            την υπουργό Παιδείας, έντρομα)  Κεραμέως ;;;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Ναι, παιδί μου, ναι! ( χτυπά απειλητικά τη βέργα στην παλάμη της)  Όσο κι αν

σου φαίνεται παράξενο, έχεις την τιμή –μέσα στο όνειρό σου, φυσικά-να μιλάς με… την κυρία Υπουργό Παιδείας , της τιμημένης, λέγω-λέγω , εποχής της πανδημίας, της τηλεκπαίδευσης και της ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ!!!

ΜΑΡΙΟΣ: Χάρηκα πολύ, κυρία Κεραμέως!  Να σας κάνω μία ερώτηση; Τι εννοείτε όταν

 λέτε « Αριστείας»; Θα βάλετε σε όλους…. ΑΡΙΣΤΑ, κυρία;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  Άριστα; Σε όλους; Γιατί;;;

( Στην επόμενη σκηνή προβάλλονται ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ  χαρακτηριστικές εικόνες από τη ζωή των παιδιών κατά τη διάρκεια του εγκλεισμού  τους στο σπίτι.)

ΜΑΡΙΟΣ:  Επειδή…. ΖΗΣΑΜΕ, κυρία!!! ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ ΚΑΙ ΖΗΣΑΜΕ!!! Εμείς, οι

άξιοι μαθητές και μαθήτριες τούτης της χώρας, όλα αυτά τα δύσκολα χρόνια της πανδημίας, πολεμήσαμε γενναία, κάθε μέρα , κάθε ώρα, στα πεδία των κορονομαχών, μέσα στους τέσσερις τοίχους των έρημων σπιτιών…. ΧΩΡΙΣ ΦΙΛΟΥΣ….

          (ΜΟΥΣΙΚΗ . Εμφανίζεται Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ )

          ενάντια στον ΔΡΑΚΟ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ …….

  ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ: Μείνε στο σπίτι ! Μην κουνιέσαι! Απαγορεύεται να μιλάς

            σε ανθρώπους! Οι άλλοι άνθρωποι είναι οι εχθροί σου! Οι άλλοι άνθρωποι θα σου            κάνουν κακό! ΜΕΙΝΕ ΜΟΝΟΣ! Μη βγαίνεις έξω! ΜΟΝΟΣ! ΠΑΝΤΑ ΜΟΝΟΣ!!!

(ΜΟΥΣΙΚΗ . Ο ΜΑΡΙΟΣ πολεμάει με τον ΔΡΑΚΟ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ. Μόλις τελειώσει κι αφού πάρει μια ανάσα…..συνεχίζει το λόγο του)

ΜΑΡΙΟΣ:  ….. αλυσοδεμένοι από ΤΟΝ ΔΡΑΚΟ ΤΗΣ ΑΚΙΝΗΣΙΑΣ…..

          φυλακισμένοι μέσα σε άχαρα τηλεοπτικά  κουτιά που ΜΑΣ ΜΙΚΡΑΙΝΑΝΕ

          ΣΥΝΕΧΩΣ  ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΜΑΣ  ΕΞΑΦΑΝΙΣΟΥΝ…..

           με μοναδική συντροφιά…. τον ΔΡΑΚΟ ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ ΜΑΣ …

  (ΜΟΥΣΙΚΗ. Εμφανίζεται  Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ . Επιτίθεται στην ΚΕΡΑΜΕΩΣ,

  η οποία προσπαθεί απεγνωσμένα να τον αποφύγει.)

ΔΡΑΚΟΣ ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ: ( στην Κεραμέως)  Γιατί θυμώνετε τον κόσμο; Δεν

            καταλαβαίνετε ότι οι άνθρωποι δεν χωράνε μέσα σε κουτιά; Από τι είστε φτιαγμένη

            εσείς; Άνθρωπος δεν είστε; Δεν καταλαβαίνετε τίποτα;

ΜΑΡΙΟΣ: …και μοναδική ελπίδα , ΤΟΝ ΔΡΑΚΟ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ  ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ!

( Εμφανίζεται Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και κατευθύνεται απειλητικά προς την ΚΕΡΑΜΕΩΣ, ενώ ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ προβάλλεται η ΚΑΤΑΡΡΕΥΣΗ ΤΟΥ WEBEX! )

Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ

ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ: ( στην ΚΕΡΑΜΕΩΣ)  Υπερφόρτωση του συστήματος! 35.000 τάξεις

              μέσα στο webex αυτή τη στιγμή! ΚΑΝΤΕ ΚΑΤΙ ΓΡΗΓΟΡΑ! ΠΕΦΤΕΙ ΤΟ

  ΣΥΣΤΗΜΑ! ΠΕΦΤΕΙ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ! ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ! Μπιπ! Μπιπ!  

              Μπιπ! Τι είναι αυτά που κάνετε, κυρία Υπουργέ;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: ( στο κοινό, προσπαθώντας να κρατήσει την ψυχραιμία της) Οι συνθήκες είναι

               σαφώς πρωτόγνωρες για όλους, παρόλα αυτά, από την πρώτη μέρα της   

               υγειονομικής κρίσης, από κοινού Πολιτεία και εκπαιδευτική κοινότητα

               εργαζόμαστε για την όσο το δυνατόν πιο απρόσκοπτη συνέχιση της

               εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κάντε υπομονή και όλα θα διορθωθούνε σύντομα!

( Εκείνη τη στιγμή χάνεται και το σήμα στην ΟΘΟΝΗ.)

Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ

ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ:  Τττττέεεεεεελλλλλλοοοοοοοος  σσσσύυυυυννννννδεεεεεσσσσσηης!

                 Mπιπ! Μπιπ! Μπιπ! Μπιπ!

ΜΑΡΙΟΣ: ( στον ΔΡΆΚΟ)  Σε ευχαριστώ , φίλε μου! ( στην ΚΕΡΑΜΕΩΣ)  Ορίστε , διακοπή

            σύνδεσης, κυρία Υπουργέ! Ελπίζω τουλάχιστον  να μην πάρουμε απουσίες!

 ΚΕΡΑΜΕΩΣ: ( πανικόβλητη) Συγγνώμη, πρέπει να  φύγω επειγόντως να μιλήσω με την

            αρμόδια εταιρεία! Αυτό το πρόβλημα πρέπει να λυθεί άμεσα! ( φεύγει)

ΜΑΡΙΟΣ: ( φωνάζοντάς της καθώς φεύγει)  Τις απουσίες μην ξεχάσετε!!! ( αφού φύγει)

             Χαχαχαχαχα! Πολύ πλάκα έχει αυτή η ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!

( Στο σημείο αυτό μπαίνει ΟΛΟΣ Ο ΘΙΑΣΟΣ  στη σκηνή και τραγουδάει  ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ:

«ΚΟΥΤΙ-ΚΟΥΤΙ-ΚΟΥΤΙ». Όταν τελειώσει, φεύγουν όλοι από τη σκηνή.)

   ΣΚΟΤΑΔΙ

                                                         ΠΡΑΞΗ Γ

                                                             ΣΚΗΝΗ 1

( ΜΕΣΑ ΣΤΟ  1^ο ΟΝΕΙΡΟ ΤΟΥ ΜΑΡΙΟΥ . ΗΡΕΜΗ ΜΟΥΣΙΚΗ . Ο ΜΑΡΙΟΣ είναι ξαπλωμένος ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ και δίπλα του επίσης  ξαπλωμένοι σε ηρεμία είναι Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ  ΜΟΝΑΞΙΑΣ –από τη μια μεριά- και Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΟΥ  ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΘΥΜΟΥ -από την άλλη. Μπαίνει ο ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β:  Αν θέλεις να εξημερώσεις ΤΟΝ ΔΡΑΚΟ ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ που κρύβεις

               μέσα σου, αρκεί να τον νανουρίσεις πλάι στο κύμα , κάτω από έναν ουρανό γεμάτο 

   αστέρια! Αν όμως θέλεις να παρηγορήσεις τον ΔΡΑΚΟ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ ,που

               σου στοιχειώνει το δωμάτιο,  τότε πρέπει να βγεις έξω  απ’ αυτό και να ψάξεις για

               έναν καλό φίλο!  Οι καλοί  φίλοι τελευταία έχουν γίνει ανάρπαστοι, αλλά σίγουρα

               κάποιον  μπορείς να βρεις! (ξαπλώνει κι αυτός και ρωτάει τον Μάριο)

   Μήπως θα ήθελες λίγη παρέα;

ΜΑΡΙΟΣ: Φυσικά! Αλλά δε φοβάσαι;

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β:  Τι να φοβηθώ;

ΜΑΡΙΟΣ:  Μήπως είμαι άρρωστος και σε κολλήσω;

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β: Όχι, δε σε φοβάμαι καθόλου! Στην πραγματικότητα είμαι πολύ δειλός!

            Αλλά εσύ μου φαίνεσαι τόσο καλός για να μου κάνεις κακό! Είναι πολύ καιρός τώρα

            που παρατηρώ τους ανθρώπους και λέω τις ιστορίες τους, αλλά βαρέθηκα λίγο! Και

            στην  πραγματικότητα ήρθα να σου πω: «Εμείς οι δυο, μήπως θα μπορούσαμε  να

            κάνουμε  κάτι πολύ γενναίο;»

ΜΑΡΙΟΣ:  Τι δηλαδή;

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β:  ΝΑ ΠΟΛΕΜΗΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΡΩΝΟΙΟ!

ΜΑΡΙΟΣ:  Πώς μπορείς να το κάνεις αυτό;

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β: Με λίγη σκέψη; Με πολύ θάρρος;…. Εκπαιδεύοντας ΚΑΛΟΥΣ

ΔΡΑΚΟΥΣ;;;

ΜΑΡΙΟΣ: Ωραίο ακούγεται. Τι πρέπει να κάνουμε;

ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β:  Πρώτα απ’ όλα θα επισκεφτούμε έναν πολύ καλό μου φίλο που είναι

ειδικός στους δράκους! Τον λένε Σπύρο και είναι το πιο μικρό παιδί στη γειτονιά μου! Πάμε!

( ΜΟΥΣΙΚΗ.  Βγαίνουν από τη σκηνή. Σ ΚΟΤΑΔΙ )

                                                               ΣΚΗΝΗ 2

( ΜΟΥΣΙΚΗ. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ΣΠΥΡΟΥ.Ο ΣΠΥΡΟΣ  έχει απλώσει όλα τα παιχνίδια- δράκους του στο πάτωμα και παίζει μαζί τους.)

ΣΠΥΡΟΣ:  Μαύρος Δράκος-Επίθεση!!! Κόκκινος-αποφυγή!!! Ακούστε με με προσοχή!

   Όποιος πλησιάσει το κάστρο του πράσινου δράκου  θα γίνει  κι αυτός δράκος! Και

   η ψυχή του θα γίνει Δράκος! Γι’αυτό άνθρωποι, απομακρυνθείτε!!!

( Μπαίνουν Ο ΜΑΡΙΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΦΗΓΗΤΗΣ Β που στο εξής θα τον λέμε  ΑΛΕΞ.)

ΑΛΕΞ:  Γεια σου , Σπύρο!

ΣΠΥΡΟΣ: Γεια σου, Άλεξ!

ΑΛΕΞ:  Από δω , ο Μάριος!

ΣΠΥΡΟΣ:  Γεια και σε σένα!

ΜΑΡΙΟΣ:  Γεια!

ΑΛΕΞ: Ήρθαμε να μας μάθεις να εκπαιδεύουμε καλούς δράκους!

ΣΠΥΡΟΣ:  Πολύ εύκολο, παιδιά!  Πάρτε από έναν μικρό δράκο στο χέρι!

( Ο  ΜΑΡΙΟΣ και Ο ΑΛΕΞ παίρνουν.)

ΣΠΥΡΟΣ:  Το μυστικό για να γίνουν καλοί οι δράκοι σας , είναι να τους δίνετε φανταστικές

            οδηγίες, με λέξεις μαγικές, εξωπραγματικές! Αν τις πιστεύετε εσείς και τις πιστέψουν

            και αυτοί , τότε ΟΛΑ ΤΑ ΚΑΛΑ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΆ!

( Στο σημείο αυτό λέει ο καθένας μία μαγική λέξη και  κουνάει το δράκο του.)

ΣΠΥΡΟΣ:  Ας ξεκινήσουμε! Εγώ πρώτος! ( λέει τη λέξη και κουνάει το δράκο)

            Πύρινη Κωλοτούμπα!!! … Σειρά σου!

ΑΛΕΞ:  Δακρυοσκορπίσματα! ( κουνάει και το δικό του δράκο) Σειρά σου!

ΜΑΡΙΟΣ: Φτερωτές ευχές!  ( κουνάει κι αυτός το δράκο του)

( ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗ . Εμφανίζεται ο ΚΑΛΟΣ ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ )

ΚΑΛΟΣ ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ:  ( επαναλαμβάνει τις λέξεις των τριών παιδιών ενώ κάνει

            ανάλογες κινήσεις.)Πύρινη Κωλοτούμπα! Δακρυοσκορπίσματα! Φτερωτές ευχές!

Και ιδού το αποτέλεσμα! Ένας δράκος γελαστός!!! ( χαμογελάει και με το στόμα και με το σώμα.) Με ελπίδα γεμιστός! (φουσκώνει την κοιλιά του)  Και με αγάπη φτερωτός!   ( πεταρίζει και υποκλίνεται)  Στας διαταγάς σας!!!

ΣΠΥΡΟΣ:  Είσαι πολύ γλυκούλης! Μαζί σου δε φοβόμαστε τίποτα και κανέναν!

            Οι φίλοι μου κάτι θέλουν να σου ζητήσουν!

ΚΑΛΟΣ ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ:  ( ξαναϋποκλίνεται) Στας διαταγάς σας, άλλη μια φορά!

ΑΛΕΞ: Γεια σου, καλέ μας δράκε! Εμείς είμαστε κάτι απλά παιδιά και η αλήθεια είναι ότι

            εδώ και πολύ καιρό – εξαιτίας αυτού του φοβερού και τρομερού Κορωνοιού- ζούμε συνεχώς σπίτι, παρέα με αυτούς εκεί τους δύο δράκους, τον δράκο της μοναξιάς και τον δράκο του θυμού μας , και άλλους πολλούς που είναι όλοι χάλια, και έχουμε κυριολεκτικά βαρεθεί τη ζωή μας! Μήπως θα μπορούσες να μας βοηθήσεις να ….ΣΚΟΤΩΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΡΩΝΟΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΗΡΕΤΡΙΑ ΤΟΥ;

ΚΑΛΟΣ ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ:  Δηλαδή, θέλετε ΝΑ ΓΙΝΕΤΕ ΗΡΩΕΣ;

ΑΛΕΞ: ( ενθουσιασμένος) Ακριβώς!

ΜΑΡΙΟΣ:  Το σίγουρο είναι ότι δε θέλουμε να πεθάνουμε!

ΚΑΛΟΣ ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ:  Εντάξει λοιπόν! Θα κάνω ότι μπορώ για σας!   

             Ακολουθήστε με…..! Πάρτε λίγο γαλάζιο του ουρανού και λίγο από το κύμα, λίγο

             από  μια ζωγραφιά και ένα κουβάρι νήμα  και ξετυλίξτε το μαζί μέχρι το κάστρο   

             του Κορωνοιού!

ΑΛΕΞ:  ( δείχνει του δύο κοιμισμένους δράκους)  Αυτούς τους δύο να τους πάρουμε μαζί μας

            για ενισχύσεις;

ΣΠΥΡΟΣ: ( του δίνει ένα φίλτρο)  Στάξτους αυτό το φίλτρο και θα έρθουν κι αυτοί με το   μέρος σας.

( Ο ΑΛΕΞ  στάζει λίγο φίλτρο στα μάτια των δράκων. ΟΙ ΔΡΑΚΟΙ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ και ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ  ξυπνούν και τον ακολουθούν. Προχωρούν όλοι προς τα έξω όταν ακούγεται η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΜΑΜΑΣ. )

ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΜΑΜΑΣ:  Μάριε, ξύπνα! Πρέπει να πάμε να κάνουμε το εμβόλιο!

ΜΑΡΙΟΣ: ( στους φίλους του)  Συγγνώμη! Μπορούμε να το αναβάλλουμε για λιγάκι; Πρέπει

              να πάω για το εμβόλιο!

ΚΑΛΟΣ ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ:  Εντάξει, λοιπόν! Ραντεβού στο ΟΝΕΙΡΟ ΤΟΥ

               ΜΕΣΗΜΕΡΙΑΝΟΥ ΣΟΥ ΥΠΝΟΥ! Μη μας ξεχάσεις!

 ΜΑΡΙΟΣ:  Με τίποτα! ( πέφτει για ύπνο)

( ΟΛΟΙ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ βγαίνουν από τη σκηνή.)

                                                             ΣΚΗΝΗ 3

(ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ.Ο ΜΑΡΙΟΣ κοιμάται. Έρχεται η ΜΑΜΑ του να τον ξυπνήσει να πάνε για το εμβόλιο .)

ΜΑΜΑ:  Σήκω, Μάριε. Πρέπει να πάμε στο νοσοκομείο για το εμβόλιο.

ΜΑΡΙΟΣ:  (στον  ύπνο του)  Βλέπω όνειρο. Σε λίγο!

ΜΑΜΑ: Τελείωνε. Δε θα περιμένει εσένα ο γιατρός. ( φεύγει)

( ΜΟΥΣΙΚΗ. ΜΕΣΑ ΣΤΟ 2^ο ΟΝΕΙΡΟ ΤΟΥ ΜΑΡΙΟΥ. ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ. Ο ΓΙΑΤΡΟΣ –ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΑΣ ΚΑΙ Ο ΒΟΗΘΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΑΣ. Προσπαθούν να φτιάξουν το εμβόλιο για τον κορωνοϊό. Ο Γιατρός λέει συστατικά και ο Βοηθός τα φέρνει.)

ΓΙΑΤΡΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΑΣ: Ας συνεργαστούμε λοιπόν για το περιβόητο εμβόλιο.

            Φέρε μου μια φλούδα από μπανάνα…

ΒΟΗΘΟΣ- ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΑΣ:  ( κάνει πως τη βάζει σε μια λεκάνη) Μια φλούδα από

            μπανάνα!

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.: Ένα κιλό μανιτάρια…

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.:  ( το ίδιο) Ένα κιλό μανιτάρια!

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.: Δέκα πορτοκάλια…

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.: ( το ίδιο) Δέκα πορτοκάλια!

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.: 2 -3 κάρβουνα….

ΒΟΗΘΟΣ –ΕΠ: ( το ίδιο) 2-3 κάρβουνα!

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.: Ένα σαλάμι αέρος!

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.: ( το ίδιο) Ένα σαλάμι αέρος !

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.: ( δε νιώθει καλά) Γρήγορα, βιάσου!  Δεν νιώθω πολύ καλά! Νομίζω ότι

            κορωνοϊάστηκα!

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.: (βάζει λίγο από το υλικό σε ένα φιαλίδιο. )  Μα, τι ; Πώς; Σταθείτε να

            δοκιμάσετε λιγάκι από αυτό!

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.:  ( ζαλισμένος)  Δεν έπρεπε να βάλω τα κάρβουνα…. Νιώθω μία νύστα!

( σωριάζεται στο πάτωμα)

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.:   Γιατρέ! Γιατρέ! Τι έχετε;

(Τώρα  γίνεται συγχρόνως η ακόλουθη σκηνή μέσα και έξω από το όνειρο.) 

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.:( στον ΓΙΑΤΡΟ-ΕΠ.)  Καλά τώρα , τι πάθατε; Δεν είσαστε καλά;

Ξυπνήστε παρακαλώ!

ΜΑΜΑ: ( στον ΜΑΡΙΟ)  Ξύπνα , αγοράκι μου, πρέπει να φύγουμε.

( Ο ΓΙΑΤΡΟΣ και ο ΜΑΡΙΟΣ κάνουν τις ίδιες κινήσεις , αλλά δεν ξυπνούν)

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.:  Αααα! Ο γιατρός δεν είναι καλά! Τι θα κάνω τώρα;  ( σκέφτεται για λίγο

            και μετά)  Το βρήκα! Θα φτιάξω ένα αντίδοτο! ( Τώρα λέει τα ακριβώς αντίθετα από

            πριν συστατικά και κάνει  την ανάλογη παντομίμα.)

            Μία φλούδα ανάνα….

            Ένα κιλό αντιτάρια….

            10 μωβοκάλια!

             3-2 φωτιές…και

            1 σαλάμι εδάφους!  ( ανακατεύει , χύνει λίγο σε ένα ποτήρι και δίνει στον γιατρό.

Ο ΓΙΑΤΡΟΣ –όπως και ο ΜΑΡΙΟΣ – αρχίζει να ξυπνάει.)

ΒΟΗΘΟΣ-ΕΠ.:  Τα κατάφερα!

ΓΙΑΤΡΟΣ-ΕΠ.:  ( ενώ σηκώνεται και πάει στο τραπέζι)  Μα, τι έπαθα; Αποκοιμήθηκα ;   

               Περίεργο πράμα!

( ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ σταματά. Επιστρέφουμε στην πραγματικότητα.)

ΜΑΜΑ:  ( στον Μάριο) Έλα , λοιπόν , πρέπει να φύγουμε αμέσως!

( Ο ΜΑΡΙΟΣ σηκώνεται και βγαίνει με τη μαμά του έξω από τη σκηνή να ετοιμαστεί για τον γιατρό. )

ΓΙΑΤΡΟΣ -ΕΠ.: ( στον βοηθό , αφού γεμίσει ένα φιαλίδιο από το εμβόλιο) Η καινούργια

  συνταγή είναι μια χαρά! Και τώρα που ετοιμάσαμε το εμβόλιο , ας κάνουμε ένα

  τεστ, να είμαστε ασφαλείς ότι εμείς τουλάχιστον είμαστε υγιείς, πριν έρθουν οι  

 ασθενείς!

ΒΟΗΘΟΣ -ΕΠ.:  Εντάξει!

( Κάνουν και οι δυο το τεστ και κοιτάζουν αν είναι αρνητικό ή θετικό.

ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ προβάλλεται ΕΝΑ ΚΩΜΙΚΟ ΣΠΟΤΑΚΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΟ.

Στο διάστημα αυτό μπαίνουν στο ιατρείο η ΜΑΜΑ και  ο  ΜΑΡΙΟΣ )

ΜΑΜΑ:  Λοιπόν, γιατρέ μου ήρθαμε για το εμβόλιο!

ΜΑΡΙΟΣ:  ( αρχίζει να τρέχει και οι άλλοι τον κυνηγούν) Όχι , όχι!  Φοβάμαι!

ΜΑΜΑ:  Έλα , παιδί μου ! Μην κάνεις έτσι!

( Μπαίνει ο ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ.)

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ: Ο Παγωτατζής! Εδώ τα καλά παγωτά! Τα καλύτερα παγωτά!

            Έχουμε όλες τις γεύσεις! Παγωτά ! Παγωτά ! Ο Παγωτατζής!

ΜΑΡΙΟΣ: ( Σταματά, μόλις βλέπει τον παγωτατζή. Στη μαμά του)  Θα κάνω εμβόλιο,

            μόνο άμα μου πάρεις παγωτό!

ΜΑΜΑ:  Εντάξει! Θα σου πάρω!

ΜΑΡΙΟΣ: ( στον παγωτατζή)  Τι γεύσεις έχετε σήμερα;

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ:  Έχουμε πολλές ομοιόμορφες επιλογές από….. ΜΕΡΕΝΤΑ!

ΜΑΡΙΟΣ:  ( ενθουσιασμένος) Μερέντα, μερέντα! Το αγαπημένο μου παγωτό!

ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΣ:  50 ευρώ!

ΜΑΡΙΟΣ: ( κοιτάζοντας τη ΜΑΜΑ με αγωνία.)

 ΜΑΜΑ:  Εντάξει,  Μάριε, θα σου πάρω . Κάτσε τώρα να κάνεις το εμβόλιο.

( Ο ΜΑΡΙΟΣ κάθεται. Ο ΓΙΑΤΡΟΣ ετοιμάζει το εμβόλιο.)

                                                           ΣΚΟΤΑΔΙ

                                                 ΣΚΗΝΗ 4

( ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ. Ο ΜΑΡΙΟΣ κοιμάται. Φύλακας ξαπλωμένος κοντά του, Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ. Μπαίνει η ΚΕΡΑΜΕΩΣ. Ο Δράκος της Μοναξιάς σηκώνεται και τη σταματά.)

ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ:  Απαγορεύεται η είσοδος! Συλλαμβάνεστε!

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Θέλω  να πω κάτι στον νεαρό.

ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ: Απαγορεύεται! Αρκετά  ταλαιπωρήσατε τα παιδικά  

όνειρα!  Έχω  εντολή να μην σας αφήσω να ενοχλήσετε τον μεσημεριανό ύπνο τούτου του παιδιού. Αντίθετα μάλιστα, θα σας οδηγήσω για απολογία ενώπιον του Θεού! ( την αρπάζει)

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  Είσαι με τα καλά σου; Άφησέ με τώρα αμέσως! Θα διατάξω να σου

            επιβάλλουν τις αυστηρότερες ποινές!

ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ:   Ησυχάστε!  ( τη φέρνει μέχρι το δωμάτιο της εξομολόγησης)

Πείτε την αλήθεια και μόνο την αλήθεια και δεν  έχετε να φοβηθείτε τίποτα! ( τη βάζει να κάτσει.)

            Να, ο Πάτερ!

(Μπαίνει ο ΠΑΠΑΣ και αρχίζει τις ερωτήσεις. Ο Δράκος της Μοναξιάς πάει πιο πέρα.)

ΠΑΠΑΣ: (ξεροβήχει) Η κυρία Κεραμέως;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Καλά το καταλάβατε! Και επειδή ήρθα  εδώ ,χωρίς τη θέλησή μου, κάτι το

                οποίο δεν ταιριάζει ούτε στη θέση μου, ούτε στο όνομά μου, θα μου επιτρέψετε  

                να αποχωρήσω!( σηκώνεται να φύγει. Ο Δράκος τη βάζει πάλι στη θέση της.)

ΠΑΠΑΣ:  Είναι θέλημα Θεού να εξομολογηθείτε για τις αμαρτίες σας! (στο κοινό)                                                                   Δε θα με σκοτίζει μόνο εμένα ο Πετράκης…! Δύο παπαδοδουλειές του είπα να κάνει και αμέσως μου άρχισε το ψάλσιμο… δεν  μπορώ- δεν μπορώ…. πάω να παίξω να σωθώ….. ( στην Κεραμέως πάλι)  

              Λοιπόν, έχουμε και λέμε: εσείς βάλατε τα παιδιά μέσα στα κουτιά;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Ποια κουτιά, πάτερ; Αυτά είναι τα παράθυρα του webex!

Της τηλεκπαίδευσης!

ΠΑΠΑΣ:   Πολύ σωστά! Και γιατί παρακαλώ το κάνατε αυτό; Ετοιμάζεστε να

            τηλεμεταφέρετε τα παιδιά μας κάπου αλλού;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Μα, τι λέτε τώρα; Για το καλό τους το έκανα! Για να μην χάσουν ούτε μία

            ώρα από το μάθημά τους!

ΠΑΠΑΣ:  Και δεν έχασαν;

 ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Ούτε μία!

ΠΑΠΑΣ:  Σοβαρά;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  Πολύ σοβαρά!

( Στα παρακάτω λόγια της ΚΕΡΑΜΕΩΣ προβάλλονται ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ  στιγμιότυπα όλων των παράλογων και ασύμβατων με τη μόρφωση στοιχείων της τηλεκπαίδευσης.)

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  Το σύστημα λειτούργησε άψογα!

Όλοι οι εκπαιδευτικοί ήταν σε πλήρη ετοιμότητα, με δυο και τρεις υπολογιστές στο σπίτι, για όλη την οικογένεια –γιατί βλέπετε οι εκπαιδευτικοί παντρεύονται εκπαιδευτικούς και κάνουν και κάνα-δυο-τρία παιδιά-….

ΠΑΠΑΣ:…. που δεν ντρέπονται ….με αυτούς τους μισθούς που παίρνουν….!

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:   Τι είπατε;

ΠΑΠΑΣ: Τίποτα, τίποτα , δεν είναι για τα δικά σας αυτιά, αυτά! Συνεχίστε… κάτι λέγατε

 για τα παιδιά…

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Φυσικά! Τα παιδιά σταμάτησαν πια να κάθονται όλη μέρα και να

βαριούνται μέσα στο σπίτι, η ύλη ολοκληρώθηκε μια χαρά , περάσανε και την τάξη!

ΠΑΠΑΣ: Κι έτσι παρέμειναν και τα 25 στο ίδιο τμήμα!

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  Τι θέλατε τώρα ; Να αφήσουμε τα μισά στην ίδια τάξη για να φτιάξουμε

  τμήματα 15αρια;

ΠΑΠΑΣ:  Αμαρτία, ακόμα και που σκεφτήκατε κάτι τέτοιο!  Τι λέτε, κυρία υπουργέ μου;

Όμως, σε μαθήματα, όπως η γυμναστική , αναρωτιέμαι πραγματικά , τι πρόσφερε η τηλεκπαίδευση!

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Ξέρετε πόσες σημαντικές γνώσεις, για όλα τα αθλήματα, έμαθαν τα παιδιά

            μέσα από τα βίντεο, που τους έδειχναν οι δασκάλοι τους;    

ΠΑΠΑΣ: Α, φυσικά! Γι’ αυτό μετά σκεφτήκατε  και κάθε που χιονίζει να τα κρατάτε

           τα κακόμοιρα τα παιδάκια στο σπίτι, μπροστά στην οθόνη, μήπως μάθουνε απέξω

           και τους κανόνες του ΧΙΟΝΟΠΟΛΕΜΟΥ! Χαχαχαχαχα!

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Διακρίνω μια ειρωνεία για πράγματα σοβαρά, πάτερ!

ΠΑΠΑΣ:  Κι εγώ διακρίνω μια γελοιότητα για πράγματα αληθινά! Έχετε ιδέα, ποια είναι    η αποστολή του σχολείου για τους μαθητές του, κυρία Υπουργέ Παιδείας;

ΚΕΡΑΜΕΩΣ: Να απολυθούν επιτυχώς, φυσικά!

ΠΑΠΑΣ: Μέγα αμάρτημα , κυρία μου! Να μεγαλώνουν με χαρά και ελευθερία! Και επειδή εσείς κάνατε ότι περνούσε και δεν περνούσε από τη μάσκα σας για να τους στερήσετε και τα δύο θα σας βάλουμε στο κουτί σας και θα σας στείλουμε πίσω από εκεί που ήρθατε! ( Αρχίζει να ψέλνει τον ΨΑΛΜΟ ΤΗΣ ΑΝΤΙΚΕΡΑΜΕΩΣ ΕΠΟΧΗΣ)

(Ο ΔΡΑΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ την αρπάζει και τη βγάζει από τη σκηνή, ενώ η ΚΕΡΑΜΕΩΣ φωνάζει…)

ΚΕΡΑΜΕΩΣ:  Αυτό δε λέγεται εξομολόγηση! Αυτό λέγεται Ιερά Εξέταση! Θα δείτε τι θα πάθετε! Αφήστε με ,σας διατάζω….. 

( Βγαίνουν από τη σκηνή και σε λίγο και ο ΠΑΠΑΣ.)

ΣΚΗΝΗ 5

( Στο ΣΠΙΤΙ. Ο ΜΑΡΙΟΣ γελάει μέσα στον ύπνο του για τα παθήματα της ΚΕΡΑΜΕΩΣ και ξυπνάει γελώντας. Εκείνη τη στιγμή μπαίνει Ο ΑΛΕΞ.)

ΜΑΡΙΟΣ:   Τέλεια! Την κλείσανε μια για πάντα στο κουτί της! Από μέρα σε μέρα

             γυρίζουμε στο σχολείο! Γιούπι!

ΑΛΕΞ:  Μη χαίρεσαι ακόμα! Ο Κορωνοιός ζει στο κάστρο του και βασιλεύει! Έλα μαζί 

μου! Η αποστολή μας περιμένει! Το γαλάζιο κουβάρι ξετυλίχτηκε…. Ο γαλάζιος δράκος άρχισε την πολιορκία και ο Κορωνοιός χάνει διαρκώς την ψυχραιμία του!

Πάμε!    ( Ο ΑΛΕΞ και ο ΜΑΡΙΟΣ φεύγουν από τη σκηνή)

(ΜΟΥΣΙΚΗ. Μπαίνει ο ΡΑΦΤΑΚΟΣ  με  ΤΟ ΓΑΛΑΖΙΟ ΚΟΥΒΑΡΙ και αρχίζει και τυλίγει τα σπίτια και τις γειτονιές. Την ίδια στιγμή μπαίνουν οι 3 ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ  κρατώντας από ένα γαλάζιο πανί η καθεμία και χορεύουν τις λέξεις του γαλάζιου…)

ΟΙ 3 ΜΩΒ ΚΛΩΣΤΕΣ: ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ….ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ…..ΕΙΛΙΚΡΙΝΕΙΑ….

          ΣΩΤΗΡΙΑ….

( Μπαίνει φουριόζα Η ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ καιπίσω της έξαλλος Ο ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ.)

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: Σοβαρά, τώρα, σοβαρά , έβαψες τα νύχια σου γαλάζια και μαγνήτισες αυτόν

            τον απαίσιο δράκο; Με έχεις εξοργίσει!

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ:  Δεν έχω ιδέα τι είναι αυτά που μου λες! Εγώ ήθελα μόνο να

            βάλω ένα πιο ήσυχο χρώμα, γιατί το άλλο μου έφερνε ζαλάδα!

( ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΥΣΤΗΡΙΟΥ. Μπαίνουν Ο ΚΑΛΟΣ  ΓΑΛΑΖΙΟΣ ΔΡΑΚΟΣ , Ο ΑΛΕΞ , Ο ΣΠΥΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΜΑΡΙΟΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΙΣΩ ΟΙ ΔΡΑΚΟΙ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ, ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τους περικυκλώνουν)

ΚΑΛΟΣ  ΓΑΛΑΖΙΟΣ  ΔΡΑΚΟΣ:  Κορωνοιέ ,παραδώσου! Σε έχουμε περικυκλώσει ! Όλοι

            οι δράκοι σου ήρθαν με το μέρος μας!

ΑΛΕΞ:  Σε βαρέθηκαν οι άνθρωποι! Σε αψήφησε  ο φόβος! Σε σιχάθηκε ο θυμός!

            Παραδώσου!

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ: (έντρομος στην Κορωνουπηρέτρια)   Τι κάθεσαι και τους κοιτάς;

            Ένα απλό φτέρνισμα και τους ξεκάναμε όλους ! Έλα, φτερνίσου!

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ: ( πάει να φτερνιστεί….αλλά δεν μπορεί..) Αααααα……..

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ:  Έλα, λοιπόν!

ΚΟΡΩΝΟΥΠΗΡΕΤΡΙΑ: ( προσπαθεί πάλι , αλλά τίποτα) Αααααα…. ( παραιτείται)

             Δεν μπορώ! Μου  τέλειωσε ο αέραααααας…….( λιποθυμάει)

ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ:  ( εξοργισμένος) Το ‘ξερα πως  ήσουν ένα λάθος! Από την αρχή εσύ ήσουν

            το λάθος! Αλλά θα αναλάβω μόνος μου, δεν πειράζει!

( ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΑΧΗΣ. Ο ΚΟΡΩΝΟΙΟΣ φουσκώνει  , ξεφουσκώνει και επιτίθεται σε όλους. Γίνεται ΜΑΧΗ, μέχρι τη στιγμή που ο ΡΑΦΤΑΚΟΣ δίνει το κουβάρι στον μικρό ΣΠΥΡΟ και αυτός τυλίγει τον Κορωνοιό , χωρίς να τον καταλάβει και τελικά τον ακινητοποιεί και πέφτει κάτω  με την τελευταία του πνοή.)

( Όλοι ζητωκραυγάζουν και ΤΡΑΓΟΥΔΟΥΝ

                                    ΤΟ  ΤΡΑΓΟΥΔΙ  ΤΟΥ  ΓΑΛΑΖΙΟΥ

                                         ΤΗΣ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ

ενώ η ΜΑΡΙΩ και η ΒΑΓΓΕΛΙΩ και όποιος άλλος θέλει απλώνουν ΓΑΛΑΖΙΑ ΡΟΥΧΑ)

                                                             Τ Ε Λ Ο Σ

Υ.Γ. Το έργο  στην τελική παραστασιακή του μορφή θα συνοδεύεται aπό  έναν σημαντικό αριθμό μικρών βίντεο και φωτογραφιών από την εποχή της πανδημίας, από σύγχρονες και παλιές διαφημίσεις και αποσπάσματα ταινιών από το youtube.

                                                ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ   

       1.ΚΟΥΤΙ-ΚΟΥΤΙ-ΚΟΥΤΙ

Κουτί-κουτί-κουτί

και τι κουτί-κουτί,

τώρα η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

καινούργια σε ΚΟΥΤΙ!

Κουτί-κουτί-κουτί

και τι κουτί-κουτί,

τώρα η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Κουτή και τι …..κουτή!

Tώρα η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

καινούργια για το ΣΠΙΤΙ,

δοκίμασέ τη και ποτέ

δε θα σου λείπει!

Είναι καλή , πολύ καλή

και πρακτική,

Τώρα η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ…

ΚΟΥΤΙ  και τι…  ΚΟΥΤΗ!!!

                                                              2.

                                    ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΟΥ ΓΑΛΑΖΙΟΥ

                                            ΤΗΣ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ

Μόνο γαλάζια ρούχα στη μπουγάδα,

της πανδημίας διώχνουν τη βραχνάδα

γαλήνιο χρώμα δίνουν στη ζωή

της μοναξιάς το μαύρο να σβηστεί… 

The post Παιδικό θεατρικό έργο: Κορώνα ή γράμματα; first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Παιδικό θεατρικό έργο: Κορώνα ή γράμματα; εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Σε ρεπορτάζ γνωστού εκπαιδευτικού site γίνεται αναφορά στον αριθμό κρουσμάτων σε παιδιά ηλικίας 0-17 ετών, την εβδομάδα 24 έως 30 Ιανουαρίου 2022. Ο αριθμός κρουσμάτων που δίνει το site (όπως φαίνεται και από τη σχετική φωτογραφία) ανέρχεται στα 35.870 κρούσματα. 

Προς επιβεβαίωση του αριθμού αυτού παραθέτει τους σχετικούς πίνακες επιδημιολογικής επιτήρησης του ΕΟΔΥ, με ημερομηνία 24 και 30 Ιανουαρίου και υπολογίζει τη διαφορά.

Οι πίνακες είναι πραγματικοί. Η διαφορά είναι σωστή… Πού βρίσκεται το πρόβλημα; Για να υπολογίσεις τον εβδομαδιαίο αριθμό των κρουσμάτων σε παιδιά ηλικίας 0-17 ετών, πρέπει να υπολογίσεις 7 ημέρες. Με τους δύο πίνακες που παρουσιάζονται από το γνωστό site, δεν υπολογίζονται τα κρούσματα της Δευτέρας 24 ιανουαρίου, διότι είναι ενσωματωμένα στο συνολικό νούμερο. Αν υπολογίσουμε τα κρούσματα όλης της εβδομάδας, τότε ανέρχονται σε 42.566. Η διαφορά των δύο αριθμών είναι 6.696 κρούσματα, δηλαδή όσα τα κρούσματα τη Δευτέρας 24/1/2022.

Τα κρούσματα ανά ημέρα έχουν ως εξής:

24-Ιαν-22             6.696

25-Ιαν-22             6.442

26-Ιαν-22             6.302

27-Ιαν-22             6.278

28-Ιαν-22             7.183

29-Ιαν-22             6.081

30-Ιαν-22             3.584

ΣΥΝΟΛΟ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ: 42.566

Δεν είναι η πρώτη φορά που τα στοιχεία που δίνονται στη δημοσιότητα (μέσω του ΥΠΑΙΘ) διαφοροποιούνται από τις πραγματικές αθροίσεις των στοιχείων του ΕΟΔΥ.

Το ΥΠΑΙΘ προχωράει σε αλχημείες των δεδομένων για να εξάγει συμπεράσματα κατά το δοκούν. Άλλες φορές δίνει στοιχεία για τις ηλικίες 0-17 ετών και άλλες φορές για τις ηλικίες 4-18 ετών. Άλλες φορές δίνει αθροίσματα 6 ημερών και άλλες 7 ημερών, όπως για παράδειγμα έκανε στις 3 εβδομάδες (τις δύο των Χριστουγέννων και την επόμενη πρώτη εβδομάδα που άνοιξαν τα σχολεία. Τα κρούσματα παρουσιάζονται υπερτιμημένα τις 2 εβδομάδες των Χριστουγέννων και υποτιμημένα την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας των σχολείων. Δόθηκε, μάλιστα στη δημοσιότητα και σχετική ανακοίνωση από το ΥΠΑΙΘ, όπου παρουσιάζεται η «μεγάλη μείωση» των κρουσμάτων. Ο στόχος ήταν προφανής: να φανεί ότι τα υποτιθέμενα πρωτόκολλα δούλεψαν, ότι η πολιτική του υπουργείου είναι η ενδεδειγμένη και γι αυτό υπάρχει η μείωση των κρουσμάτων, παρά το γεγονός (όπως γράφεται στη σχετική ανακοίνωση) των πολλών διαγνωστικών tests). Αλχημείες και παραπληροφόρηση. Αυτή είναι η πολιτική του ΥΠΑΙΘ. Παραθέτουμε τον σχετικό διάγραμμα όπου εμφανίζεται η διαφορά των πραγματικών στοιχείων, σε σχέση με τα στοιχεία που δημοσιοποίησε το ΥΠΑΙΘ.

Ταυτόχρονα το ΥΠΑΙΘ δεν δημοσιοποιεί στοιχεία (τα οποία καθημερινά μαζεύει από τις Διευθύνσεις εκπαίδευσης) από τις αρχές του Οκτωβρίου (Αριθμός κρουσμάτων ανά σχολική βαθμίδα, ανά περιοχή και Διεύθυνση Εκπαίδευσης, αριθμός ανά μαθητές και εκπαιδευτικό προσωπικό, αριθμός σχολείων και τμημάτων όπου παρουσιάζονται κρούσματα). Αντί αυτών το ΥΠΑΙΘ έστησε τα πρωτόκολλα λειτουργίας, ώστε για να κλείσει τμήμα χρειάζεται το 50%+1 των μαθητών. Με αυτό τον τρόπο υποστηρίζει δημοσίως ότι ελάχιστα τμήματα κλείνουν και ότι όλα είναι άψογα στο βασίλειο της Δανιμαρκίας, ενώ στην πραγματικότητα τα τμήματα και ολόκληρα σχολεία υπολειτουργούν, η υγειονομική επικινδυνότητα έχει αυξηθεί και η διασπορά του ιού μεγεθύνεται. Και τίθεται το εξής ερώτημα: Τα στοιχεία που το ΥΠΑΙΘ ΔΕΝ δίνει στη δημοσιότητα, ασελγώντας επί της διαφάνειας και της δημοκρατίας, δίδονται στον ΕΟΔΥ και τους λοιμωξιολόγους ή ολόκληρη η εκπαιδευτική κοινότητα και η κοινωνία εκτίθεται έρμαιο μιας στυγνής επικοινωνιακής πολιτικής, μιας διαρκούς παραπληροφόρησης και μιας συνεχούς κατασκευής στοιχείων, με κατά το δοκούν χρήση της στατιστικής;

Αν συμβαίνει κάτι τέτοιο, με την ευθύνη όσων το πράττουν, δεν τους χαρακτηρίζει απλώς ως παραπληροφορητές αλλά και ως ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΥΣ.

Κάτι ακόμα…

Ρόλος της δημοσιογραφίας είναι να ελέγχει την εξουσία και να παρουσιάζει τα πραγματικά δεδομένα. Η αναπαραγωγή χαλκευμένων στοιχείων, χωρίς έλεγχο, χωρίς κριτική, χωρίς σύγκριση, δεν συνάδει με τη δημοκρατική λειτουργία της δημοσιογραφίας.

Όταν συμβαίνει κάτι τέτοιο η «δημοσιογραφική πένα» γίνεται χαλκός ηχών ή όπως θα έλεγε η λαϊκή ρήση «ντενεκές ξεγάνωτος» και ακόμη χειρότερα, φερέφωνο.

The post Επικίνδυνες αλχημείες του ΥΠΑΙΘ: Απόκρυψη και αλλοίωση των δεδομένων first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Επικίνδυνες αλχημείες του ΥΠΑΙΘ: Απόκρυψη και αλλοίωση των δεδομένων εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Δημήτρης Πολυχρονιάδης, Κυριακή 30 Ιανουαρίου, παρέμβαση στον ραδιοφωνικό σταθμό “Στο Κόκκινο” 105,5^fm

Παρέμβαση του Δημήτρη Πολυχρονιάδη στον ραδιοφωνικό σταθμό “ΣΤΟ ΚΟΚΚΙΝΟ” 105,5fm

The post “Ο Γ.Γ. του Υ.ΠΑΙ.Θ. με παράνομες προφορικές εντολές επιχείρησε να εκβιάσει τους εκπ/κούς να κάνουν τηλεκπαίδευση από το σπίτι τους”. first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο “Ο Γ.Γ. του Υ.ΠΑΙ.Θ. με παράνομες προφορικές εντολές επιχείρησε να εκβιάσει τους εκπ/κούς να κάνουν τηλεκπαίδευση από το σπίτι τους”. εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Δημήτρης Μαριόλης, Σάββατο 9 Ιανουαρίου, παρέμβαση στον ραδιοφωνικό σταθμό “Στο Κόκκινο” 105,5^fm

Παρέμβαση του Δημήτρη Μαριόλη στον ραδιοφωνικό σταθμό “ΣΤΟ ΚΟΚΚΙΝΟ” 105,5fm

The post “Τα σχολεία πρέπει να ανοίξουν μόνο με αυστηρό πρωτόκολλο λειτουργίας. Η κυβέρνηση δεν μπορεί να εφαρμόσει ούτε τα μέτρα που εξαγγέλλει”. first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο “Τα σχολεία πρέπει να ανοίξουν μόνο με αυστηρό πρωτόκολλο λειτουργίας. Η κυβέρνηση δεν μπορεί να εφαρμόσει ούτε τα μέτρα που εξαγγέλλει”. εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Γιάννης Αναγνωσταράς, Τετάρτη 5 Ιανουαρίου 2022., παρέμβαση στον ραδιοφωνικό σταθμό “Alpha 9.89”

Παρέμβαση του Γιάννη Αναγνωσταρά στον ραδιοφωνικό σταθμό “Alpha 9.89”

The post “Το ΥΠΑΙΘ εδώ και δυο χρόνια είναι κλεισμένο σε ένα γυάλινο πύργο αυθαίρετων αποφάσεων…” first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο “Το ΥΠΑΙΘ εδώ και δυο χρόνια είναι κλεισμένο σε ένα γυάλινο πύργο αυθαίρετων αποφάσεων…” εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

έχεις ακόμη να κλάψεις πολύ
ώσπου να μάθεις τον κόσμο να γελάει.
Γ.Ρίτσος

Η παράσταση αρχίζει.

Συνεχίστε να κάθεστε αναπαυτικά στον καναπέ σας και απολαύστε. Απολαύστε λοιπόν την παράσταση “Άνοιγμα σχολείων Δευτέρα 10/1/2022“.

Παίζουν όχι με αλφαβητική σειρά, αλλά με την ίδια σειρά που παίχτηκε και τον Σεπτέμβρη το ίδιο έργο…

• Ανοιχτά παράθυρα
• Πληθωρικά τμήματα
• 50% + 1 κρούσματα για να κλείσει το τμήμα
• Πάνινες μάσκες απορρίπτονται από την οντισιόν της Επιτροπής Των Σοφών, ωχ συγγνώμη Ειδικών, μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί με νέα κολεξιόν FFP2, FFP3,KN95 διαλέχτε ό,τι αντέχει (αν αντέχει) η τσέπη σας..

Και όπως συμβαίνει σε όλες τις ζωντανές παραστάσεις υπάρχουν κι οι εκπλήξεις…

Ακούσατε, ακούσατε, νέος ρόλος στην παράσταση, σπουδαίος, καθοριστικός που θα μας σώσει από δω και μπρος…

• Τα  2 self test γίνονται 3…

Τι χαρά , τι χαρά κάναν όλα τα νοικοκυριά που οι κρατούντες φανήκαν γενναιόδωροι, που σκεφτήκαν τα παιδιά να πάνε τη Δευτέρα στα σχολειά…

Τα 2 self test που έγιναν 3, έντρομα μπαίνουν στη σκηνή και ανακοινώνουν στο υπέροχο κοινό ότι λυπούνται βαθύτατα που πρέπει να διακόψουν τη συνεργασία τους με την παράσταση για λόγους…(τώρα τι λέμε εδώ; Θίγουμε υπολήψεις;)

Όμως οι εκπλήξεις στις ζωντανές παραστάσεις δεν έχουν τελειωμό…. τα κουτοπόνηρα selftestάκια μπορεί να τελείωσαν στα φαρμακεία αλλά “οι άριστοι” φίλοι τους βρήκαν άμεση λύση για να συνεχίσουν να παίξουν πρωταγωνιστικό ρόλο στο έργο της Δευτέρας…

Αχ συγγνώμη αγαπημένο κοινό κι άλλος έκτακτος ρόλος… μιλάμε η παράσταση τα σπάει.. τύφλα να ΄χει το don’t look up.

• Διευθύντριες, διευθυντές, προϊσταμένες/οι νηπιαγωγείων Σάββατο μεσημέρι σκοτώνουν τον ελεύθερο χρόνο τους στο σχολείο, τηλεφωνούν στη διεύθυνση Α/θμιας Εκπαίδευσης (που είναι πάντα ανοιχτή) και κλείνουν ραντεβού παραλαβής των ηρώων της παράστασης(τα 2 που έγιναν 3) για να μην υπάρχει φυσικά συνωστισμός στο γέμισμα των πορτ μπαγκάζ.
• Διευθυντές/ντριες εκπαίδευσης αυστηροί/ές, πειθαρχημένοι/ες, έτοιμοι/ες να κάνουν τη σωστή διανομή σε όλα τα σχολεία ευθύνης τους.

Η κορύφωση του έργου θα ολοκληρωθεί τη Δευτέρα το πρωί όπου ο ασυναγώνιστος ρόλος της μπαντονέτας στα προαύλια των σχολείων με τα παιδιά μας στη σειρά θα κάνει τις εισπράξεις της παράστασης να εκτιναχτούν… Η αλήθεια είναι ότι η παράσταση τα σπάει…

Οι ευθύνες της κυβέρνησης είναι εγκληματικές. Δεν αποτελούν απλά μια ανεύθυνη διαχείριση των υγειονομικών μέτρων στα σχολεία. Είναι ο πυρήνας της νεοφιλελεύθερης πολιτικής της κυβέρνησης της Ν.Δ. και του ΥΠΑΙΘ που θεωρούν τον άνθρωπο πραμάτεια και λογίζουν το μαθητικό πληθυσμό ως ένα δεμάτι άχυρα.

Είναι καιρός να υπερασπιστούμε τις ζωές μας και τις ζωές των μαθητριών/μαθητών μας ΤΩΡΑ οργανωμένα και συλλογικά.

Το πάθος για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου,

είναι ένα δημιουργικό πάθος!

The post Οργή; Αγανάκτηση; Θυμός; first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Οργή; Αγανάκτηση; Θυμός; εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Χαλκίδα. Κεντρική πλατεία. Γονέας σε έξαψη κρατώντας στο  χέρι του το βιβλίο του Ε.Τριβιζά: «Όχι δεν θα μπείτε στη μύτη». Σκίζει τις σελίδες, τις ρίχνει στη φωτιά ενώ γύρω του «συμπάσχοντες» γονείς αλαλάζουν:  «Κάτω τα χέρια από τα παιδιά μας».

Πρόκειται για το βιβλίο που έγραψε ο παραμυθάς Ε.Τριβιζάς με παρουσία χρόνων στην παιδική λογοτεχνία και το παιδικό θέατρο.

Στην πράξη τους αυτή δεν αρκεί μια απλή καταδίκη. Γιατί επαναφέρουν στην κοινωνία ως προοπτική, τα βάθη της δεισιδαιμονίας, το ξόρκισμα της γνώσης σε ένα καφκικό τοπίο λογοκρισίας. «Αυτό δεν είναι βιβλίο, τα βιβλία είναι ιερά!» δηλώνει βροντερά ο γονέας που κονιορτοποιεί τις σελίδες του. Δεν κάνει κριτική σε ένα βιβλίο ως προς την αισθητική της εικονογράφησης, του περιεχομένου και των μηνυμάτων.

Το καταδικάζει ως «προπαγάνδα» που διεγείρει την κοίτη του μίσους του.

Γι αυτό η συγκέντρωση στη Χαλκίδα και το κάψιμο του βιβλίου του Τριβιζά δεν αποτελεί απλά μια όχληση γραφικών και αντιδραστικών γονέων. Γιατί ταυτίζονται με σκιές που άφησαν μελανό αποτύπωμα στην διαδρομή του ανθρώπου στην κοινωνία.

Ως «ορθολογιστές» μιας ατομικής ιατρικής, με αφετηρία την αντίθεσή τους στα υγειονομικά μέτρα θέτουν τον εαυτό τους αλληλέγγυο σε πράξεις κοινωνικού και πνευματικού κολασμού.

Η πλατεία της Χαλκίδας χωρά στην πλατεία του Βερολίνου το 1933 όπου ο Γκέμπελς έκαιγε βιβλία. Χωρά στο κάλεσμα της νεολαίας Μεταξά το 1936 για κάψιμο Ντοστογιέφσκι, Παπαδιαμάντη, Καζαντζάκη.

Χωρά στην ασέλγεια του 1938 και το κάψιμο κλασσικών έργων: Αντιγόνη, Επιτάφιος, Τα ψηλά βουνά.

Λυπηρή εκτίμηση αποτελεί ότι οι γονείς αυτοί δεν θεάθηκαν να υπερασπίζονται τη γνώση των παιδιών τους και το δημόσιο σχολείο.

Δεν αντιτάχθηκαν

• Στο σχολείο εργαλείο λογισμικής βάσης σε πολυεθνικές και ιδιώτες
• Δεν αντιτάχθηκαν στην ημιμάθεια, στο σχολείο των χορηγών, στις συμπτύξεις τμημάτων, στις χαμένες διδακτικές ώρες

«Τρέχα πιο γρήγορα άνθρωπε ο παλιός κόσμος έρχεται στο κατόπι σου»

Η κοινωνία σήμερα βάλλεται από ένα ισοπεδωτισμό αξιών και έλλειμα κοινωνικών κωδίκων υπεράσπισης των ατομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων. Η αλληλεγγύη είναι μειονέκτημα, ο ανταγωνισμός προτέρημα.

Η συλλογική ευθύνη για την υπεράσπιση της ελευθερίας λόγου και έκφρασης ανήκει στους υπερασπιστές της αξίας του ανθρώπου και των μορφωτικών δικαιωμάτων τους.

Ανήκει στους δασκάλους το χρέος να χειραφετήσουν συνειδήσεις μαθητών/τριων ώστε να είναι στέρεο μέσα τους ότι η λογοκρισία, η απαγόρευση βιβλίων αποτελεί πρακτική φασιστική όχι μόνο ηγεμόνων και δικτατόρων αλλά και «εθνοφρουρών» υπηκόων.

Η κοινωνική απομόνωση και η πολιτική αποκάλυψη του ρόλου τους είναι καθήκον. Για να εξασθενήσει ο κοινωνικός αναλφαβητισμός και να μην επιβεβαιωθεί ο Χάινε «εκεί που καίνε βιβλία, στο μέλλον θα κάψουν ανθρώπους».

The post Κυριακή 12/12/21: Στο λυκόφως του σκοταδισμού! first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο <strong>Κυριακή 12/12/21: Στο λυκόφως του σκοταδισμού!</strong> εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Παρέμβαση του Βασίλη Μακρή* στον ραδιοφωνικό σταθμό “ΣΤΟ ΚΟΚΚΙΝΟ” 105,5^fm

* Ο Βασίλης Μακρής είναι δάσκαλος εκπρόσωπος των Παρεμβάσεων Π.Ε. στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Μελετών της Δ.Ο.Ε. (Ι.Π.Ε.Μ. -Δ.Ο.Ε.)

The post Πάνω από 1000 τα σχολεία όπου υπάρχουν κρούσματα first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Πάνω από 1000 τα σχολεία όπου υπάρχουν κρούσματα εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το Σεπτέμβρη απαιτείται να έχουμε ένα οργανωμένο πλαίσιο στήριξης των μαθητών μας με μειωμένο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, φροντιστηριακά τμήματα σε κάθε σχολείο και ενισχυτική διδασκαλία για τα παιδιά που αντιμετώπισαν προβλήματα κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης.

Παρέμβαση του Γιώργου Γαλάνη* στον ραδιοφωνικό σταθμό “ΣΤΟ ΚΟΚΚΙΝΟ” 105,5^fm

* Ο Γιώργος Γαλάνης είναι δάσκαλος στο 27ο Δημοτικό σχολείο Πειραιά

The post ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΟΒΑΡΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΑΙΘ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΟΒΑΡΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΑΙΘ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Η εκδήλωση θα προβληθεί σε live αναμετάδοση από την σελίδα της Εκπαιδευτικής Λέσχης στο facebook: https://www.facebook.com/elesxi.gr/

Η Εκπαιδευτική Λέσχη Διοργανώνει  Εκδήλωση με θέμα «Πανδημία και Εκπαίδευση», προσπαθώντας να αναδείξει ερωτήματα και ζητήματα και να τεκμηριώσει την άποψη ότι η κυβερνητική διαχείριση ήταν και παραμένει καταστροφική, τόσο για το σύνολο της κοινωνίας, όσο και για την εκπαίδευση.

Συμμετέχουν:

Δημήτρης Αναστασίου, αν. καθηγητής Ειδικής Αγωγής/ Πανεπιστήμιο Νότιου Ιλλινόις.

Παντελής Μπάγκος, Καθηγητής Βιοπληροφορικής & Βιοστατιστικής / Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας / Κοσμήτορας Σχολής Θετικών Επιστημών.

Πάνος Παπανικολάου, Γιατρός / Γ. Γραμματέας της ΟΕΝΓΕ / μέλος ΔΣ της ΕΙΝΑΠ.

Βασίλης Μακρής, Δάσκαλος / μέλος ΔΣ του ΙΠΕΜ-ΔΟΕ.

Ποιος είναι ο απολογισμός της κατάστασης μετά από ένα χρόνο πανδημίας;

Μπορούσαν τα πράγματα να είναι διαφορετικά; Μπορούν να εξελιχθούν διαφορετικά;

Ποια είναι η κυβερνητική διαχείριση της πανδημίας σχετικά με την κοινωνία και την υγεία / Η διαχείριση της πανδημίας στην εκπαίδευση.

Η εργαλειοποίηση της «επιστήμης» προς χάριν της κυβερνητικής εικόνας.

Η κυβερνητική προπαγάνδα και ο έλεγχος των ΜΜΕ.

Πώς άνοιξαν τα Λύκεια και πώς θα ανοίξουν τα σχολεία μετά το Πάσχα;

Πώς εξελίσσονται τα δεδομένα για το επόμενο διάστημα;

Τι γίνεται με τα self tests και τους εμβολιασμούς;

Πλευρές της διεθνούς εμπειρίας.

Τα κοινωνικά, εκπαιδευτικά και υγειονομικά αιτήματα.

The post Διαδικτυακή εκδήλωση της Εκπαιδευτικής Λέσχης με θέμα:«Πανδημία και Εκπαίδευση» first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Διαδικτυακή εκδήλωση της Εκπαιδευτικής Λέσχης με θέμα:«Πανδημία και Εκπαίδευση» εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.