The post Κυκλοφόρησε το διπλό τεύχος (τεύχη 12ο-13ο) της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Φεβρουάριος 2026) first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Κυκλοφόρησε το διπλό τεύχος (τεύχη 12ο-13ο) της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Φεβρουάριος 2026) εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

The post Κυκλοφόρησε το 11ο τεύχος της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Ιούνιος 2025) first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Κυκλοφόρησε το 11ο τεύχος της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Ιούνιος 2025) εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

The post Κυκλοφόρησε το διπλό επετειακό τεύχος (τεύχη 9ο-10ο) της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Φεβρουάριος 2025) first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Κυκλοφόρησε το διπλό επετειακό τεύχος (τεύχη 9ο-10ο) της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Φεβρουάριος 2025) εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

The post Κυκλοφόρησε το 6ο τεύχος της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Ιούνιος 2023) first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Κυκλοφόρησε το 6ο τεύχος της Εκπαιδευτικής Λέσχης (Ιούνιος 2023) εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

30 χρόνια αγώνες για τη σταθερή και μόνιμη εργασία

Η Εκπαιδευτική Λέσχη σε συνεργασία με την Συσπείρωση Παρέμβαση –Εκπαιδευτικό Όμιλο και τον Ανεξάρτητο Συνδυασμό –Συσπείρωση Εκπαιδευτική Παρέμβαση συνδιοργανώνει το Σάββατο 13 Απριλίου, στις 6:00μ.μ., στο αμφιθέατρο του 16ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας, εκδήλωση-συζήτηση για τους αγώνες υπεράσπισης της σταθερής και μόνιμης εργασία από το εκπαιδευτικό κίνημα.

Προβολή video: «Κάτσε καλά γεράσαμε», Παραγωγή: Εκπαιδευτική Λέσχη, διάρκεια: 30′

Ομιλητές: Θεόδωρος Χαλαστάνης, Αλέκος Μόσχος, Αλέξανδρος Πούζώης

Διαβάστε το φυλλάδιο της εκδήλωσης εδώ

The post ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΛΕΣΧΗΣ ΣΤΗ ΒΕΡΟΙΑ 13 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2019 first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΛΕΣΧΗΣ ΣΤΗ ΒΕΡΟΙΑ 13 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2019 εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

30 χρόνια αγώνες για τη σταθερή και μόνιμη εργασία

Η Εκπαιδευτική Λέσχη διοργανώνει την Παρασκευή 12 Απριλίου, στις 6:00μ.μ., στον 10ο όροφο του Πύργου της Παιδαγωγικής Σχολής του Αριστοτέλειου Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης, εκδήλωση-συζήτηση για τους αγώνες υπεράσπισης της σταθερής και μόνιμης εργασία από το εκπαιδευτικό κίνημα.

Προβολή video: «Κάτσε καλά γεράσαμε», Παραγωγή: Εκπαιδευτική Λέσχη, διάρκεια: 30′

Ομιλητές: Γιάννης Λαθήρας καθηγητής, Τασούλα Χεπάκη δασκάλα, Παναγιώτης Ανάπαλης αναπληρωτής ΠΕ71

Διαβάστε το φυλλάδιο της εκδήλωσης εδώ

Δείτε το τρέιλερ του video

The post ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΛΕΣΧΗΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 12 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2019 first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΛΕΣΧΗΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 12 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2019 εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Η αόριστη εξαγγελία του πρωθυπουργού στη ΔΕΘ, χωρίς να προσδιορίζει το χρόνο, 4.500 διορισμών στην ειδική αγωγή και η απουσία αναφοράς στην γενική αγωγή δεν διαψεύδει μόνο της προσδοκίες που καλλιεργήθηκαν για να κατευνάσουν την οργή του κόσμου της αδιοριστίας αλλά κάνει φανερό ότι και για τα επόμενα χρόνια θα συνεχιστεί ο φαύλος κύκλος της αδιοριστίας και της αναπλήρωσης. Φέτος η πρόσληψη 19 χιλιάδων και πλέον αναπληρωτών καταδεικνύει με έμφαση ότι τα σχολεία δεν μπορούν να λειτουργήσουν χωρίς την παρουσία τους. 

Τα σχολεία χρειάζονται τους αναπληρωτές αλλά όχι ως ανασφαλές περιφερόμενο εκπαιδευτικό δυναμικό που κάθε χρονιά αλλάζει τόπο διαμονής και σχολείο. Τους χρειάζονται ως μόνιμους. Για να μπορεί το σχολείο να λειτουργήσει ως παιδαγωγική κοινότητα που σχεδιάζει και υλοποιεί και όχι ως απρόσωπη υπηρεσία που γεμίζει τα εργασιακά της κενά την τελευταία στιγμή. Το σχολείο τους χρειάζεται επίσης ως μόνιμους γιατί έχει ανάγκη από εκπαιδευτικούς που θα νιώθουν ότι η αξία της εργασίας τους αναγνωρίζεται.

Επιπλέον, η τοποθέτηση του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στο αίτημα για μαζικούς μόνιμους διορισμούς αποδεικνύει ότι για άλλη μια φορά οι διορισμοί παραπέμπονται στο απώτερο μέλλον.  Όπως εξήγγειλε το ΥΠΕΠΘ τον ερχόμενο Οκτώβρη θα ανακοινώσει τριετές πρόγραμμα διορισμών στην εκπαίδευση και θα ανοίξει τη συζήτηση για το σύστημα διορισμών. Είναι φανερό ότι ο αγώνας για μόνιμους μαζικούς διορισμούς, για διορισμό όλων των αναπληρωτών, ο αγώνας για σταθερή και μόνιμη εργασία για όλους/όλες, έρχεται σε πλήρη αντιπαράθεση με τις μνημονιακές πολιτικές περικοπών.

Ταυτόχρονα, η συζήτηση για το σύστημα με το οποίο θα γίνουν διορισμοί – στην περίπτωση που το εκπαιδευτικό κίνημα εμφανιστεί διασπασμένο και χωρίς ενιαία θέση- ανοίγει την κερκόπορτα για να περάσει η πολιτική του προσοντολόγιου αμφισβητώντας ευθέως την προϋπηρεσία των αναπληρωτών. Για το τέλος της περιπλάνησης και της εργασιακής ομηρίας χιλιάδων εκπαιδευτικών και την υπεράσπιση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών μας απαιτείται να γίνει εδώ και τώρα διορισμός όλων των εκπαιδευτικών που έχουν προσφέρει υπηρεσία στα σχολεία με μοναδικά κριτήρια το πτυχίο και την προϋπηρεσία. Ο κατακερματισμός των αναπληρωτών σε αντιμαχόμενες συλλογικότητες δεν μπορεί να ανατρέψει τις σκληρές μνημονιακές πολιτικές. Αντίθετα διαιρεί τις δυνάμεις του εκπαιδευτικού κινήματος και διαιωνίζει το καθεστώς της αδιοριστίας. Κακή υπηρεσία προσφέρουν όσοι και με οποιοδήποτε τρόπο οξύνουν αυτές τις αντιθέσεις. 

Την νέα σχολική χρονιά που ανοίγεται μπροστά μας είναι αναγκαίο να ξαναπιάσουμε το νήμα από εκεί που το αφήσαμε πέρσι. Να αναβιώσουμε το κίνημα του περασμένου Μάρτη, που κατόρθωσε να συσπειρώσει σημαντικό κομμάτι του κόσμου της αδιοριστίας και να αποτελέσει ελπιδοφόρα παρακαταθήκη για να σπάσει ο δεκαετής κύκλος της αδιοριστίας.

Οι κινητοποιήσεις της νέας χρονιάς πρέπει να ανοίξουν με την πάλη για τον διορισμό των ελαστικά εργαζόμενων συναδέλφων, την πάλη ενάντια στις πολιτικές λιτότητας που περιορίζουν το δικαίωμα στη σταθερή και μόνιμη εργασία. Στη φάση αυτή μπορούμε να προωθήσουμε πιο επιθετικά τις διεκδικήσεις μας. Αυτό απέδειξαν και οι επιτυχημένες  κινητοποιήσεις στις 2 και 16 Μάρτη.

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ  ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 28/9, ΣΤΙΣ 2μ.μ.

The post ΣΤΙΣ 28 ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ΒΓΑΙΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΜΠΡΟΣΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΑΣΕΙ Ο ΦΑΥΛΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗΣ first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο ΣΤΙΣ 28 ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ΒΓΑΙΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΜΠΡΟΣΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΑΣΕΙ Ο ΦΑΥΛΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗΣ εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

• Η πρόταση του ΙΕΠ για την «παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια» αντιμετωπίζει το επάγγελμα του δασκάλου ως μια υπόθεση τεχνικής και πρακτικής υφής για το οποίο μπορεί να γίνει κατάρτιση και πιστοποίηση με μια σειρά fasttrackσεμιναρίων. Επιπλέον, θέτει σε αμφισβήτηση τα επαγγελματικά δικαιώματα όλων ανεξαιρέτως των εν ενεργεία εκπαιδευτικών. Αφενός αμφισβητεί το επαγγελματικό δικαίωμα των συναδέλφων της δευτεροβάθμιας να διδάσκουν χωρίς αυτήν, αφετέρου συνδέεται με τη δυνατότητα ειδικοτήτων της δευτεροβάθμιας, όπως οι φιλόλογοι, φυσικοί, μαθηματικοί κλπ. να διδάσκουν στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού. Διαδικασία που σχετίζεται με ποικίλα αντιδραστικά σενάρια αναδιάρθρωσης των βαθμίδων εκπαίδευσης και του προσοντολογίου επαγγελματικών δικαιωμάτων. Τέλος, η πρόταση του Ι.Ε.Π. προβλέπει διαδικασίες ατομικής αξιολόγησης για το νεοδιόριστο, ενώ αναφέρεται και σε «ενδεχόμενο παράβολο τελών εγγραφής»,  με δυο λόγια, προβλέπει δίδακτρα!

• Από την άλλη πλευρά, διαφωνούμε ριζικά με όσους υπερασπίζονται τη σημερινή κατάσταση πραγμάτων στις καθηγητικές σχολές. Σύμφωνα με αυτή την άποψη, η Παιδαγωγική δεν είναι επιστήμη αλλά σύνολο κάποιων διδακτικών τεχνικών και, επομένως, η γνώση ενός επιστημονικού αντικειμένου είναι, από μόνη της, αρκετή για τη διδασκαλία του. Σε αυτή την περίπτωση, τα πράγματα μπορούν να παραμείνουν ως έχουν στις βασικές σπουδές των εκπαιδευτικών ή, στην καλύτερη περίπτωση, το πρόγραμμα σπουδών να εμπλουτιστεί με ένα ή δύο μαθήματα διδακτικής.

Απέναντι σε αυτή την κατάσταση, όπου η νεοφιλελεύθερη εκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης διασταυρώνεται με τις επιδιώξεις και τα ιδιαίτερα συμφέροντα των Πανεπιστημιακών Σχολών, το εκπαιδευτικό κίνημα δεν μπορεί να λειτουργεί ούτε ως παράρτημα του υπουργείου ούτε ως ουρά της Φιλοσοφικής ή κάποιου άλλου πανεπιστημιακού τμήματος.Πρέπει να διαμορφώσει ξεκάθαρες θέσεις που θα υπερασπίζουν τα υλικά συμφέροντα όλων των εκπαιδευτικών ανεξαιρέτως και όχι μόνο μιας υποκατηγορίας τους:

• Υποστηρίζουμε την άποψη ότι η παιδαγωγική είναι επιστήμη και όχι άθροισμα διδακτικών τεχνικών.  Οι εκπαιδευτικοί που καλούνται να διδάξουν στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση πρέπει να είναι πρωτίστως παιδαγωγοί και, ταυτόχρονα, γνώστες των αντικειμένων που καλούνται να διδάξουν. Επομένως, το πρόγραμμα αρχικών σπουδών τους πρέπει να περιλαμβάνει τις επιστήμες της αγωγής και ταυτόχρονα να καλύπτει τα αντικείμενα που καλούνται να διδάξουν.

• Οι σπουδές αυτές πρέπει να ολοκληρώνονται στον προπτυχιακό κύκλο και να οδηγούν στο βασικό πτυχίο που θα εξασφαλίζει πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα χωρίς περαιτέρω διαδικασίες πιστοποιήσεων ή εξετάσεων. Οι παιδαγωγικές σπουδές πρέπει να οργανώνονται σε τμήματα που θα οδηγούν σε σαφή και διακριτά επαγγελματικά δικαιώματα στις ηλικίες 4 έως 6, 6 έως 12 και 12 έως 18 ετών.

• Η όποια διαδικασία αλλαγών στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να αφορά τους απόφοιτους ή τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς τα επαγγελματικά δικαιώματα των οποίων πρέπει να διατηρηθούν απαραβίαστα. Όπως απαραβίαστα πρέπει να διατηρηθούν τα επαγγελματικά δικαιώματα των νηπιαγωγών και των δασκάλων, για τις ηλικίες 4 έως 6 ετών και 6 έως 12 ετών αντίστοιχα.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΛΕΣΧΗ

The post ΓΙΑ ΤΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο ΓΙΑ ΤΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Έτος: 1983. Τόπος: Πανεπιστημιούπολη Ζωγράφου.

1^ο Πανελλήνιο εκπαιδευτικό συνέδριο Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας. Στο βήμα ο εκπρόσωπος του ΚΚΕ εσωτερικού, Κώστας Γαβρόγλου:

«Σε ορισμένα θέματα είμαστε κατηγορηματικοί και επίμονοι. Οι Σχολικοί Σύμβουλοι, που δεν θεωρούμε ότι είναι απλή αντικατάσταση των επιθεωρητών, πρέπει να εκλέγονται όμως από τον χώρο των δασκάλων. Οι διευθυντές πρέπει επίσης να εκλέγονται από τους δασκάλους κάθε σχολείου και να μην έχουν ισόβια θητεία. Τέτοιες διαδικασίες όχι μόνον δεν θα υπονομεύσουν, αλλά θα ενισχύσουν τη δημοκρατική λειτουργία των σχολειών μας».

(ΔΟΕ, πρακτικά 1^ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου, 1983, σ. 53)

Καιρός φέρνει τα λάχανα, καιρός τα παραπούλια. Ή όπως το ΄χε πει και ο Κάρολος «η ιστορία επαναλαμβάνεται ως φάρσα ή τραγωδία». Και να που τώρα, ο Κώστας Γαβρόγλου είναι ο υπουργός παιδείας που καταργεί κι αυτό το κουτσουρεμένο βήμα εκλογής των διευθυντών από το Σύλλογο διδασκόντων και, επιπλέον, το αντικαθιστά με την αξιολόγηση «από τους μόνιμους συνυπηρετούντες»! Η κυβέρνηση επικαλείται την (έτσι κι αλλιώς απαράδεκτη) απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας, ωστόσο πρόκειται σαφώς για πολιτική επιλογή.

Διότι βεβαίως, υπάρχει άλλη πολιτική επιλογή. Να οριστεί ότι ο διευθυντής είναι εκπρόσωπος και συντονιστής του Συλλόγου Διδασκόντων. Με μια τέτοια πολιτική επιλογή θα μπορούσε να ανατραπεί η αντισυνταγματικότητα της ψηφοφορίας, αφού η σχέση διευθυντή – εκπαιδευτικών δεν θα ήταν ιεραρχική, αλλά σχέση ισοτιμίας. Μια τέτοια πολιτική επιλογή προϋποθέτει σύγκρουση με τις απαιτήσεις του ΟΟΣΑ, όμως η κυβερνητική πολιτική υποτάσσεται σε αυτές τις απαιτήσεις.

Τίποτα λιγότερο από την καθολική αποχή δεν μπορεί να είναι η απάντηση του εκπαιδευτικού κινήματος. Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, οι Γενικές Συνελεύσεις των Συλλόγων, πρέπει να πάρουν άμεσα θέση. Για την παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο. Για τη δημοκρατική διοίκηση των σχολείων με διευθυντή – συντονιστή, αιρετό και ανακλητό από το Σύλλογο διδασκόντων με ανώτατο όριο θητείας.

Για να μην περάσει η αξιολόγηση από το παράθυρο.

The post Τι έλεγε ο Γαβρόγλου 34 χρόνια πριν για την εκλογή διευθυντών και σχολικών συμβούλων first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο Τι έλεγε ο Γαβρόγλου 34 χρόνια πριν για την εκλογή διευθυντών και σχολικών συμβούλων εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.

Αντιγράφουμε την είδηση όπως κυκλοφόρησε τις τελευταίες ημέρες σε ιστοσελίδες εκπαιδευτικής ενημέρωσης:

Ο υπουργός Παιδείας επανέλαβε στους εκπροσώπους των Θεσμών την ανάγκη διορισμών στα σχολεία προκειμένου να καλυφθούν «μια και καλή» τα κενά σε εκπαιδευτικούς που υπάρχουν στις δύο πρώτες βαθμίδες της εκπαίδευσης. Εξήγησε επίσης ότι το δημοσιονομικό κόστος των απαιτούμενων προσλήψεων δεν απέχει πολύ από τα κονδύλια που κάθε χρόνο δαπανώνται για την κάλυψη των κενών με αναπληρωτές και ωρομίσθιους δάσκαλους και καθηγητές. Ωστόσο, σύμφωνα με πληροφορίες, οι Θεσμοί επικαλούνται τη δυσμενή δημοσιονομική κατάσταση που «απαγορεύει» τους διορισμούς στο δημόσιο, και ξεκαθαρίζουν ότι για να πραγματοποιηθούν διορισμοί στα σχολεία, πρέπει να προηγηθεί αυστηρή και εξαντλητική αξιολόγηση του υπάρχοντος διδακτικού δυναμικού, να απομακρυνθούν οι «ακατάλληλοι» από τις τάξεις και όσα κενά προκύψουν να καλυφθούν με αντίστοιχο αριθμό προσλήψεων.

Από την είδηση αυτή, που ουδέποτε διαψεύστηκε, προκύπτουν τα παρακάτω:

1. Διορισμοί δεν πρόκειται να γίνουν όσο εφαρμόζεται το μνημονιακό πλαίσιο. Όποιος δηλώνει ή δήλωνε το αντίθετο (του Φίλη συμπεριλαμβανομένου) λέει ψέματα.

1. Η αξιολόγηση και οι απολύσεις συνιστούν βασική απαίτηση των θεσμών. Οι δυο απαιτήσεις συνδέονται άμεσα μεταξύ τους, η αξιολόγηση πρέπει να οδηγήσει σε απολύσεις, αλλιώς τι αξία έχει άλλωστε. Το κέρδος της θα αποτιμηθεί και με λογιστικούς όρους. Αυτή την πλευρά θα πρέπει να τη λάβουμε πολύ σοβαρά υπόψη όταν έρθει η ώρα να ακούσουμε δηλώσεις για «διαμορφωτική αξιολόγηση», «αξιολόγηση ως εσωτερική διαδικασία», «αυτοαξιολόγηση» ή αυταπάτες του τύπου «όλοι θα αξιολογούνται με άριστα». Επίσης, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η κυβέρνηση πάγωσε τις διαδικασίες αξιολόγησης κάτω από την πίεση του κινήματος (και αυτό αποτελεί μια ιστορική νίκη) αλλά δεν προχώρησε στην κατάργηση του θεσμικού πλαισίου. Κάτι τέτοιο ερχόταν σε ρήξη με τις απαιτήσεις της τρόικας.

1. Πρόκειται για μια ακόμα ένδειξη της απόλυτης επιτροπείας που έχει επιβληθεί στη χώρα. Ο υπουργός παιδείας απευθύνει το αίτημα για διορισμούς στους θεσμούς/πρώην τρόικα. Αυτό σημαίνει ότι αναγνωρίζει ότι οι διορισμοί στην εκπαίδευση δεν αποτελούν αρμοδιότητα δική του και της κυβέρνησής του αλλά των δανειστών. Και να ήταν η μόνη αρμοδιότητα που εκχωρήθηκε. Αυτή η εξέλιξη αποτελεί μια σημαντική αντιδημοκρατική παρεκτροπή και επομένως η υποτίμησή της αποτελεί σοβαρό πολιτικό σφάλμα.

Και αναρωτιόμαστε, δεν γνώριζε ο Φίλης την απάντηση των θεσμών; Ως έμπειρος και πανέξυπνος πολιτικός που είναι, βεβαίως και τη γνώριζε. Άρα, πρόκειται για ένα πολιτικό θέατρο: «εμείς έχουμε την πρόθεση να κάνουμε διορισμούς, άλλοι έχουν την ευθύνη». Και μάλιστα για κακοστημένο θέατρο. Το οποίο ωστόσο, απευθύνεται στο κοινωνικό σώμα εμφανίζοντας τις απαιτήσεις των θεσμών/ πρώην τρόικα, ως ανυπέρβλητο όριο ακόμα και για τις κοινωνικές διεκδικήσεις. Δεν παραλείπει μάλιστα ο υπουργός, κλείνοντας το μάτι και στο μαζικό κίνημα, να εμφανιστεί ως σύμμαχος των εκπαιδευτικών: «ελάτε να πιέσουμε μαζί για μαζικούς διορισμούς τα κέντρα αποφάσεων».

Ο συγκριτικός πίνακας με τις προσλήψεις αναπληρωτών που δημοσιεύουμε εδώ είναι αποκαλυπτικός για τον τρόπο που λειτουργεί ο μνημονιακός κόφτης στην εκπαίδευση. Τι θα συμβεί αν οι αντιστάσεις και οι πιέσεις που άσκησε το συνδικαλιστικό κίνημα το φθινόπωρο δεν έχουν το ίδιο αποτέλεσμα στην επόμενη φάση αντιπαράθεσης; Μια πιο σφιχτή διαχείριση και εφαρμογή της υπουργικής απόφασης Φίλη για το Δημοτικό σχολείο και μια ακόμα πιο δραστική περικοπή ωρών και μαθημάτων στη δευτεροβάθμια, θα στείλει στην ανεργία ένα πολύ μεγαλύτερο μέρος αναπληρωτών. Επίσης, θα δημιουργήσει ένα αφόρητο κλίμα στα σχολεία και θα οξύνει τη σημερινή χαοτική κατάσταση: το μεγαλύτερο μέρος των μόνιμων εκπαιδευτικών θα κληθεί να συμπληρώσει ωράριο δύο ημέρες την εβδομάδα στο ολοήμερο, οι μετακινήσεις και οι περιπλανήσεις από σχολείο σε σχολείο για συμπλήρωση ωραρίου θα πολλαπλασιαστούν, τα ωράρια θα γίνουν ακόμα πιο ελαστικά, τα προγράμματα των σχολείων ακόμα πιο χαοτικά.

Τι να κάνουμε

Κανείς δεν δικαιούται να αποδέχεται το μνημονιακό πλαίσιο ως αναπόφευκτο και ταυτόχρονα να ασκεί κριτική στην κυβέρνηση για τους μηδενικούς διορισμούς. Αποδοχή του μνημονιακού πλαισίου, σημαίνει αποδοχή της επιτροπείας και της υποταγής στους σχεδιασμούς των δανειστών. Όποιος αποδέχεται το μνημονιακό πλαίσιο, απορρίπτει τη ρήξη και τη σύγκρουση με την ΕΕ και ταυτόχρονα διεκδικεί μαζικούς διορισμούς, απλά συγκαταλέγεται στην ίδια πολιτική κατηγορία με το Φίλη: Θέλει να γίνουν διορισμοί, αλλά οι δανειστές δεν το επιτρέπουν.

Το αίτημα των μαζικών διορισμών συνδέεται άμεσα με τη σύγκρουση με το μνημονιακό καθεστώς, την κυβέρνηση, την ΕΕ και το ΔΝΤ. Όπως και το ζήτημα της αξιολόγησης. Μια σύγκρουση που απαιτεί ανάπτυξη του κινήματος, ισχυρά σωματεία και μετωπικές πρωτοβουλίες. Αλλά αυτή είναι μια άλλη συζήτηση.

The post ΠΡΩΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ, ΜΕΤΑ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ… …ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΑΝ ΚΑΙ ΠΟΣΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ! first appeared on Εκπαιδευτική Λέσχη.

Το άρθρο ΠΡΩΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ, ΜΕΤΑ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ… …ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΑΝ ΚΑΙ ΠΟΣΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ! εμφανίστηκε πρώτα στο Εκπαιδευτική Λέσχη.